一、令人头秃的“什么课作文”命题：比想象中更难？
说实话，刚看到“什么课作文”这个题目，我心里第一反应是：这……也太开放了吧！以往的作文题目，好歹有个方向，有个主题，让我可以顺着思路往下写。 但这“什么课”，范围广到令人绝望！是语文课？数学课？体育课？还是……令人闻风丧胆的政治课？
- 我开始疯狂地检索大脑中所有关于课程的记忆，试图从中挖掘一些闪光点！
- 可是越想越乱，思绪像脱缰的野马，根本找不到缰绳！
- 原本以为这会是一篇轻松的作文，结果却变成了一场噩梦般的头脑风暴！
二、“什么课作文”素材搜集：大海捞针？
想写“什么课作文”，首先得有素材！可问题是，那么多课，哪一门能让我信手拈来，写出一篇优秀的作文呢？难道我要把每一门课都翻出来回忆一遍吗？
- 语文课的那些诗词歌赋，我似乎记得一些，但要如何巧妙地融入作文中呢？
- 数学课的那些公式定理，枯燥乏味，实在难以让人提起兴致！
- 体育课的那些跑跳跃，虽然身体力行过，可怎么将其转化为文字，表达出深刻的感受呢？
- 更别说那些专业性极强的课程，让我望而却步！
三、“什么课作文”主题选择：如何精准突破？
即使找到了素材，还要选择合适的主题！这“什么课作文”让我深深体会到：选题的重要性不亚于写作本身！
- 是要写某个特定课程带给我的知识收获？
- 还是要写某位老师对我产生的影响？
- 抑或是想表达我对某门学科的热爱或者厌恶？
- 每一个选择的背后，都是一篇截然不同的作文。而选择，又是如此的艰难！
四、突破“什么课作文”的写作瓶颈：灵感从何而来？
现在想想，“什么课作文”带给我的不仅仅是写作上的挑战，更是一次深刻的自我审视。它迫使我去回顾过去，反思学习中的点滴，从看似琐碎的课堂细节中寻找灵感！
比如，我最终选择写了美术课。记得初中的美术老师，是一位充满活力的老奶奶，她教会我不仅仅是绘画技巧，更教会了我如何去观察生活，如何去感受美，这让我感触很深。虽然写起来过程依旧痛苦，但最终还是写出了一篇还算满意的作文！
其实，“什么课作文”的挑战在于，它不仅考察你的写作能力，更考察你的思考能力、选择能力，以及对过往学习经历的总结能力。与其说它是一篇作文，不如说是一场对学习的自我总结与反思！
与其纠结于题目本身，不如去挖掘自己学习中的闪光点。任何一门课，只要用心去体会，都能成为你作文中的灵感源泉！