老师教孩子写作文，主要通过引导孩子观察生活，积累素材，学习写作技巧，最终提高写作能力。老师会根据学生的不同水平，采用不同的教学方法，最终目标是让孩子轻松、快乐地写出好作文！
培养观察力：眼观六路，耳听八方
写作的源泉是生活，好的作文来源于细致的观察。老师会引导孩子运用多种感官，去观察人和事。例如，写关于公园的作文，老师会引导学生观察公园里的花草树木，留意花朵的颜色、形状，树枝的走向；聆听鸟叫声，感受微风，留意人们在做什么。 老师可以使用一些小游戏来训练孩子的观察力，例如，“公园寻宝”，让孩子寻找特定的事物，或者描述身边的人或物。写动物的可以让他们去观察猫的胡须，狗狗的尾巴，甚至是平时不被注意到的细节。写家乡的特产则可以结合实际实物，观察特产，比单纯的描述更深入人心
积累素材：构建写作的宝藏
丰富的素材是好作文的基础。老师会鼓励孩子多阅读，多写作，并引导孩子利用好日记、记事本等工具积累素材。例如，可以让孩子们写下日记，记录每日的生活点滴；阅读后，让他们整理阅读摘抄心得笔记。老师还可以设立写作“素材库”，让孩子们共同积累，互相学习。 这部分可以给孩子们指定具体的题材比如：以自己心爱的宠物或玩物为题材进行作文练习让孩子把素材更直接的用在写作上面
掌握写作技巧：结构、语言、表达
老师会系统讲解多种作文技巧，包括记叙文、说明文、议论文等文体的写作规律。老师会通过例文讲解段落结构、过渡句、修辞等多种写作方法。例如，讲解记叙文的“时间顺序”、“空间顺序”，说明文的“分类、举例”等写作技巧；讲解比喻、拟人等修辞的运用方法以及多种语言修辞手法使作文更有亮点等。写作过程中，老师会给予修改建议及积极鼓励帮助建立自信从而逐渐培养孩子们独立进行分析整合材料并驾驭语言文字的能力。
循循善诱，提升写作自信：
老师不仅教授写作技巧,更重要的是激发孩子的写作兴趣、培养写作自信心。老师可以组织多种多样的写作比赛或创作分享会，为孩子们营造积极向上、团结互助以及互相学习与提高的环境氛围，并适时的进行评价，给孩子创造轻松、快乐的写作氛围，让写作成为孩子乐意参与的活动而非痛苦负担。可以布置有意思又有启发性的关于学生们自己的课外活动以及成长中的小事件为描写素材的任务或者题材
常见问题问答
Q: 如何帮助孩子克服写作恐惧？
A: 引导孩子从小的习作开始，逐步积累自信。鼓励孩子写自己喜欢的题材，积极肯定孩子们的优点及努力的过程而不是仅仅局限最终结果的评分，循序渐进的引导并积极的奖励，逐渐消除对写作文的心理负担！
Q: 我的孩子作文总是很空洞，怎么办？
A: 引导孩子进行细致的观察和具体的描写。老师可以向孩子示范描写同一件事情/事物的不同角度及不同的描写描写用词手法及对细节的刻画，让孩子逐渐体会更具有表现力以及生动性；同时可以给孩子准备素材引导素材参考从而逐步教会学生学会自主取材！
Q: 孩子写作能力提高缓慢，家长该如何配合老师？
A: 经常与孩子共同进行写做活动沟通孩子在描写遇到的困难或疑惑从而根据孩子具体问题或困惑调整辅导技巧和引导方向等帮助孩子解决写作困惑；家长平时应努力创造良好的阅读家庭氛围，陪伴孩子阅读绘本或书籍，引导孩子观察身边的世界,并将素材收集入库！
总而言之，教孩子写作文是一个循序渐进的过程。老师应该耐心指导，发现学生的闪光点并加以鼓励，持续改进优化教学策略，让孩子们在快乐中体验写作的乐趣，逐渐提高写作能力！