“作课”简单来说，就是教师备课、上课以及课后进行反思和改进的整个教学过程。它不仅仅是简单的上课，而是涵盖了教学准备、课堂实施和教学评价等各个方面，体现了一位教师的教学理念、教学方法和教学水平！
更深入地理解，“作课”并非单指课堂上的授课行为，它更强调教师在整个教学环节中的专业素养和教学能力，甚至包含了教学设计、教材选择、教学资源的准备和运用等工作。 我们可以将教学过程分解理解“作课”的三部分：
1. 课前精心准备（备课）： 这是“作课”的基础和关键。 备课需要教师深入理解教材内容，了解学生水平，设计教学目标、教学方法、教学活动，并选择合适的教学资源。 这部分工作虽然不直接体现在课堂上，但它决定了课堂教学的质量。一个优秀的课堂教学往往源于精细的备课环节！
2. 精彩课堂呈现： 这指课堂的实际授课过程。 这是“作课”的展现。 一个成功的课堂需要教师根据备课设计的教学流程进行教学；同时， 也需要根据学生的实时反馈，调整教学策略，灵活处理课堂各个环节，调动学生的学习积极性;以及展现教师的风采和教学技巧例如：课堂组织、导入方式等等！
3. 课后反思改进： 这是提升教学最重要的环节。“作课”结束后，教师需要反思整堂课的得与失，比如教学目标达成情况 、哪些环节比较成功、哪些环节需改进等等 进行全面的回顾和评估。 通过认真地反思，教师可以不断完善教学方法，提升自身专业水平。这为下一次的教学打了好基础。所以我们经常看到老师会在上课结束后批改学生练习以及批改课堂教案 这是一个“温故而知新”的过程
简而言之，“作课”体现了教师对教学的高度重视及认真的态度与专业，这是一个持续学习和改进自身专业技能的长期过程;一个成功的教师会不断精进自己的“作课”能力不断完善自身的教学设计和风格并让它发挥闪光的魅力以及让每一个学生的潜能无限挖掘,这便是“作课"的精髓！