课堂的意外
这堂课，我们没有预习课文。老师走进教室，手里拿着一张泛黄的旧照片。照片上，是一群衣衫褴褛的孩子，眼神里充满了渴望。老师没有直接讲解课文，而是让我们仔细观察照片，说说自己的感受。 有的同学说照片很悲伤，有的同学说孩子们很可怜，还有的同学说照片让他们想起自己小时候的经历。 老师引导我们从照片中体会到贫穷和希望的交织，这为接下来学习课文《我的叔叔于勒》奠定了情感基础！
课文的解读
老师并没有逐字逐句地讲解课文，而是引导我们分析人物的心理活动。例如，她让我们比较菲利普夫妇在对待于勒的态度上的转变，分析他们前后态度变化的原因。 我们讨论了社会地位、金钱对人性的影响，以及人性的复杂性。 老师还引导我们分析文章的语言特点，例如运用对比、反衬等修辞手法，增强了文章的感染力。 例如，文章开头描写了富丽堂皇的邮轮，与后来于勒的落魄形成鲜明对比，突出了人性的冷漠！
课堂的延伸
课后，老师布置了一项特殊的作业：写一封信，给照片中的孩子们。 这让我们从单纯的阅读理解，上升到对社会现实的思考和关怀。 我们不再只是被动地接受知识，而是主动地参与到对社会问题的思考中。 有的同学在信中表达了对孩子们的同情，有的同学则表达了对社会公平的渴望。 这堂课，不仅仅是一堂语文课，更是一堂人生课！
收获与感悟
这堂课让我印象深刻，因为它打破了传统的教学模式，让我们在轻松愉快的氛围中学习，并深刻理解了课文的内涵。 我们不仅学习了课文的知识，更重要的是学习了如何观察、思考和表达。 这堂课让我明白，语文学习不仅仅是学习语言文字，更是学习如何理解世界，理解人生。 它教会我用更广阔的视角去看待问题，用更深刻的情感去体会人生！