一、数学课前分享怎么写？
数学课前分享可以写以下内容：
1、 分享一个有趣的数学故事或数学游戏，如斐波那契数列、分形、概率等等。
2、 分享一个数学家或数学教育家的人生故事，如高斯、欧拉、约翰·纳什等等。
3、 分享一个数学在实际生活中的应用，如建筑、金融、计算机科学等等。
4、 分享自己对数学某个知识点或数学思想方法的理解和体会，如代数、几何、微积分等等。
5、 分享学习数学的方法和技巧，如如何记忆公式、如何解决难题等等。
可以根据自己的兴趣和数学知识储备情况选择分享的内容。分享时可以借助PPT、白板等工具展示，让观众更加深入地了解分享的内容。
二、数学微课怎么讲？
①
教学目标
1、沟通分数与平均分的关系，加深对分数含义的理解，能解决有关分数的简单实际问题。
2、在图形、语言与算式表征不断转化的过程中提升思维的逻辑性。
教学类型
实物操作型、小组讨论型、讲授型
教学资源与环境
PPT、CAMTASIA STUDIO软件、教室
设计理念
学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。
在教学过程中，我根据三年级学生的年龄特点和认识规律，先复习旧知，然后从生活实际入手， 引出问题，接着提供操作提纲，引导学生思考与讨论。
然后通过学生分小组的讨论交流与PPT的演示，使学生掌握“解决求一个数的几分之几是多少的问题” 的思路、算理、以及方法。
最后利用两题不同层次的练习题的讲解，让学生把新学的知识和生活实际需要解决的问题联系起来，使得新知识得以深化和巩固。
这样逐步推进的过程，既符合学生的学习规律及特点，也有助于培养学生学习的能力。
设计思路与特色
本节微课围绕“解决求一个数的几分之几是多少的问题”内容来进行，它是在学生充分理解分数含义的基础上进行教学的。
根据分数的含义，用整数乘除法的知识来解决实际问题。
微课的教学设计在编排上分三步来展开。
首先是“阅读和理解”，引导学生从问题题收集、提取和解读信息；接着是“分析与解答”，借助孩子们的讨论形式，把直观图分析、动手操作分析数量关系的策略展现出来，并结合孩子们之间的对话说明解决问题的两个步骤；最后是“回顾和反思”，对解答的步骤和结果进行检验与小结，并结合练习题的讲解进行实际运用。
这样的设计，使得整节微课层次清晰，自然流畅，易于学生对知识点的掌握。
教学过程
环节，内容，时间：
1、复习回顾，提出问题。利用PPT把上一节课的知识点展示出来，既是对上一节课知识点的回顾，也顺势提出本节课要研究的问题。 0-55秒
2、阅读与理解，提操作要求。结合PPT的演示逐步分析问题，把已知条件和所求问题展现，并提出接下来的动手操作的要求。 56秒-2分05秒
3、学生操作，小组讨论。学生根据老师提出来的操作要求进行实践，并尝试列式解答。然后进行小组内的讨论与交流。 2分06秒-5分05秒
4、回顾与反思。利用PPT的演示把孩子们的思路整理并展现出来，再次小结解题的思路、算理、以及方法。 5分06秒-6分00秒
5、实际运用。利用PPT讲解两道比较经典的习题。第一题是基础题，通过讲解，巩固孩子对“分数的简单应用”知识点的掌握；第二题是提高题，通过对比与分析，让孩子进一步把握本节微课的知识点。 6分01秒-9分46秒
②
1、提前准备好课件，要制作微课视频需要提前准备好课件，熟悉课件内容，如果有时间还可以准备教案，虽然微课可以进行后期的剪辑，但是为了能使教学顺利的进行，熟悉自己要讲的内容是很重要的，否则会显得拖沓、不简练，无法吸引受众。
2、选择录屏和视频制作软件，制作视频需要准备款录屏和剪辑软件，将讲解过程和课件录制下来，并对录制的视频，进行字幕的添加和画面的剪辑。而款合适的制作软件，则能够使制作更有效率。建议老师们多试几款，然后选自己用的最顺手的来这样会更好。
3、利用录音设备录制讲解，在进行微课内容的录制时，尽量在安静的地方，使用外接的录音设备来录音，比如耳机，这有助于清晰录入，减少杂音的出现，在录制时，尽量做到完美可以减少很多工作。
4、完成录制后，就需对视频进行后期的剪辑，当然，这个过程可能是稍微有些长，所以，制作后期是需要认真去找问题的。
③
讲数学微课需要注意以下几点：
1、 提前准备好课件和教案，熟悉内容。
2、 选择录屏和视频制作软件，提高制作效率。
3、 利用录音设备录制讲解，减少杂音。
4、 完成录制后进行后期剪辑，认真找出问题。