一、历史新课标主要内容？
历史新课标主要涉及历史学科的核心素养、学科基本知识、历史思维方式和历史文化素养等内容。
首先，历史学科核心素养包括对历史发展规律的认识、对历史过程中人物行为和事件的分析和评价、对历史社会文化现象的认识和理解等。
其次，学科基本知识涵盖历史发展时期的主要事件、历史文化的重要成果、历史研究的重要观点等。再次，历史思维方式包括历史研究的基本方法和历史分析的基本技巧，如比较分析、综合分析、历史叙述等。
最后，历史文化素养涉及历史文化的基本特征、历史文化的传播与发展、历史文化的多样性等。
二、历史课程标准对历史教学的建议？
1、增强课标解读的便学利教性。
课标解读或培训、教研工作应针对中学一线新理念落实的真实困难和需求，用中学教师能理解、便操作的表述，阐明新理念的涵义和教学原理，并配以大多数中学老师能操作的、有效教学实践的范例，切记只讲干枯理论或只给案例，再或者只给“高山仰止”类“天花板级”的案例。
2、充实教参。
教材编写组应补充解释教材中难以理解的、价值较大的古文材料和新概念、关键知识点等，加强对史学内容本身的专业解读和使用思路的专业引领。
如第14课《清朝前中期的鼎盛与危机》中“雍正帝批阅过的奏折”，尽管图片已经很清晰了，但课上想充分利用里面的文字内容，帮助学习认识奏折制度的特点，教师不得不到外面找其原文和解释。
三、初一历史新课标要求？
1．充分体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能，以培养和提高学生的历史素养为宗旨，引导学生正确地考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客观地认识历史问题。
2．以普及历史常识为基础，使学生掌握中外历史的基本知识，初步具备学习历史的基本方法和基本技能，促进学生的全面发展。
3．将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中，使学生通过历史学习，增强对祖国和人类的责任感，逐步确立为中国特色社会主义事业、人类的和平与发展作贡献的人生理想。
4．鼓励自主、合作、探究式学习，倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展
四、初中历史学科可以做哪些小课题？
初中历史学科有关的小课堂：历史课堂中融入信息技术的研究、历史课堂中融入思政课的实践操作、历史学科中如何提高学生人文素养的实践操作机制研究、初中历史与高中历史的衔接实践、初中历史如何在新课标下焕发课堂活力的研究等。
五、怎么看待现行的中小学历史课标？
历史课程标准（修订稿）在文本形式上，仍然保持前言、课程标准、课程内容（即《标准（实验稿）》中的“内容标准”）和实施建议四个部分。但是在这四个方面，不仅做了文字上的修改，使之更为准确、简明，而且还在内容、体例和理念上进行了一定的修改，更加突出了义务教育阶段的历史课程的功能。
前言部分对“课程性质”做了较大修改，明确指出义务教育阶段的历史课程具有思想性、基础性、人文性和综合性四大特性。
课标修订稿更突出了通过历史学科的教育功能达到“育人为本”、使全体学生都得到发展的教育理念；更强调探究式学习和教与学的创新。
