今天是一个快乐的日子，虽然整整八节课，体力透支，嗓子又一次沙哑，但内心依然洋溢着喜悦，一切只缘于数学课上孩子们那一张张灿若桃花的笑脸，那一双双灵巧的小手，那一句句稚气而又灵动的回答。
今天要上《图形的拼组》，昨天下午学生放假，我只留了一个作业：准备今天上课的学具，做风车的材料，还有一些图形。
早晨就看到许多学生拿着做好的风车材料，很兴奋的样子。
上课了，学生出奇地乖，因为我班四十多个学生，男生就占了三分之二，而且一个比一个活跃，平日上课，教室里争抢回答的声音总是令我头痛不已。此刻孩子们跟着我一同拼组着各种图形既兴奋又有序。
第二个环节——做风车，开始了。
孩子们异常高兴地拿出早已准备好的材料———彩色纸，木筷，摁钉，剪刀。
开始了，说实在的，我真的没有做过风车，备课时只是看了书上的操作图。
开始要用剪子剪开折痕了，我说：“是不是要全剪开呢？”孩子们连忙告诉我：“老师，剪开一半就可以了！”我也乖乖地听着孩子们的提醒。
我一边做一边实话实说：“老师其实从来没做过风车，小时候玩儿的都是家长给做的，所以今天您们都是我的老师。
”我看到孩子惊讶的样子，他们都“啊”了一声，随即就更兴奋起来，争先恐后地指导我起来。
下课了，几乎每个同学手里都有了一个小风车，我简单地总结了一下，说：“现在请你们拿着小风车到操场上让它转起来吧，但是要注意安全！”孩子们兴奋地奔出教室，我也想出去看一看孩子们开心的样子，可是还要做好下堂课的准备，只好作罢。
第二节课的铃声响了，孩子们兴高采烈地走进教室，好象意犹未尽的样子，于是我说“这堂课，我们继续研究风车与图形拼组。”孩子们高兴地笑了。就在我们师生兴奋的时候，新来的教学副校长走进了教室，正常这节课应是语文课，可我不想扫了学生的兴致，我就对校长说了情况，校长就理解地走出了教室。
这时，我班的小才女王倩竹说：“老师，我们给自己的小风车起一个名字吧！”我听了，心头为之一亮，多好的创意！“好啊，开始吧！”王倩竹举着自己的小风车说：“我给自己的风车起名字叫手套，因为风车上画着好多小手套。
”我走近一看，果真如此。
我乐呵呵地说；“愿你的小手套风车能给大家带来温暖与快乐。
”小倩竹喜滋滋地坐下了。
其他同学也都踊跃发言。胡壮，这个平日里最让我头痛的小男孩高高地举起了手，因为他最小，到现在还不满六周岁，最不爱写字。他很兴奋，我叫了他，他举着自己的小风车笑着说：&34;我的风车叫‘风火轮’。”:我说：“祝你的风车能像哪吒的风火轮一样为大家除妖降魔。”
丁瑞，一个又瘦又小的男孩举着自己的风车说：“我的风车叫‘冰火’。“为什么叫‘冰火’？”他说：“我的风车是蓝色的，蓝色和水有关，冰又是水结成的。”“为什么叫火？”“因为我的心是热的，像火一样。”“好，祝你能像你的风车一样外表冷静，内心火热。”
“我的风车叫‘英雄’。”“祝你能早日成为英雄人物。”
“我的风车叫‘草原’，因为它是绿色的。”“草原”的主人是一个最文静的小女孩，平时也很少主动举手发言。“祝我们 每个人的生活和心情，像草原一样是绿色的，是健康的，是宽广的。”我的总结让她很喜悦地笑了。
“我的风车叫‘诚信’，希望我们每个人都能讲究诚信。”
“我的风车叫‘飞龙’，因为我觉得龙的本领特别大。”“很好，龙是我们中国人的图腾，它最有本领，上可穿天，下可入海，是智慧与力量的化身。”“老师，他就叫‘云龙’！”同学们提醒我，我说：“可见你的父母对你的期望有多大，希望你能够成为在云中翱翔的巨龙。”这个孩子神色庄重地坐下了，好像多了一份责任似的。
“龙凤”，“奥特曼”，“花”，“心愿”，“必胜”，“蓝天”......每一个名字都是独特的，再加上我精彩的引导与总结，更是充满了诗意与深意。几乎每个人都发言了，有的甚至多次发言修改自己的创意，真是越来越好。
最让我捧腹的是一个叫王新野的小男孩说他的风车叫“一把火”，而且还唱了一句歌词“我的爱情好像一把火”，紧接着就说：“祝老师早日找到男朋友！”，我顿时忍不住笑了，真有些难为情，一年级的小学生怎么什么都明白，连我有没有男友都知道，一定是家长聊天时听到的。
我笑着说：“谢谢你对老师的祝福，老师也祝愿每个同学的生活快乐幸福。
”孩子们都笑了。
接下来的新课教学很顺利，同学们的积极性都很高涨。
下课了，可我还沉浸在孩子们那精彩的表现之中。
我们常说孩子不爱发言，不够有灵气，其实是我们老师没有点燃学生的心灵的火把，求知的火苗。
真情融入，孩子其实就是我们的朋友，我们的亲人。
不要小看他们呦，在他们幼小的心田中，善良的种子已经深扎沃土，理想的嫩芽已经破土而出，自强的小苗已经开始蓬勃生长，而老师的甜美的微笑，激情的鼓励，真诚的爱意，就是阳光雨露，就是和风细雨，会帮助我们的孩子快乐幸福的成长！
愿孩子们的快乐与理想，随着那一个个五彩的风车，在三月的春风中尽情飞扬！
2007-3-27 23:37:00