一、广东初中教材是什么版？
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不是全部都是人教版的。有些用沿海版的城市，有些是人教版的城市。沿海版全套教材中，人教版的有：英语、政治、历史、物理、化学
用沿海版的城市：广州、东莞、汕头、深圳、珠海、河源、梅州、韶关、佛山。
其他的地方用人教版的。
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语文数学是部编版，英语是广州版
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人民教育出版社的人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（七至九年级）》
④
我是广东东莞的，我们这边语文、物理用粤教，数学/生物/化学/英语用人教，然后地理用中图版，历史用岳麓版，供你参考
二、河南省开封市使用的初中历史教材是哪个版本？
河南初中的教材属于人教版。 河南省内各地区教材版本大部分为人教版，但有些地区是多教材版本配用。人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材，也是大多数学校所用的教材。 扩展资料
中国多地中小学起始年段的人教版《语文》教材将全部使用新教材，《历史》、《道德与法治》也同时更换新教材。二至六年级小学生则仍使用旧教材。
据了解，新版教材使用大开本排版，水墨画插图，拼音和汉字的'识字量均有所减少。减少识字量并不代表减少学习任务，而是调整了学习板块，把更多空间留给口语交际和阅读，注重培养孩子的学习习惯和能力。
郑州的是人民教育出版社出版的。
非常感谢回答nd您的问题。三、历史教材改革原因？
对教材进行修改是适应时代发展的结果，也包括还有新的研究成果推翻了原来的历史定论。
拿现在的初中课本和原来的初中历史课本比较一下，就会发现所修改的不只是封面里面的图片更形象多元了。
四、2021年陕西省西安市历史课本是哪个版本？
义务教育阶段（6-9年级）：齐世荣主编，教育部编，人民教育出版社出版。
高中阶段（高一到高三）：张海鹏，徐蓝主编，教育部编，人民教育出版社出版。
五、石家庄初中历史教材是冀教版还是人教版？
冀教版：河北教育厅出版的（地方）
人教版：中国人民教育出版（国家） 言归正传，冀教版是针对河北省教育程度出版的教科书；人教版是针对全国范围内出版的教科书。个人觉得，冀教版适合河北学生，但不一定适合其它省区，所以教育部现在全国范围内同时用部编教材。
六、高中历史和初中历史有什么区别？
1、分类不同：
初中历史是按中国史与外国史分类的。高中历史是按政治史、经济史、文化史分类的。
2、知识层面：
初中历史是基础知识，高中是更高层次的知识框架，对于学生的要求也更高，着重对于知识的理解和融会贯通。
3、认识历史的方式不一样：
在初中阶段，我们按照由古到今的编年史顺序依次学习，中国历史和世界史相对独立，为的是对历史上发生的事件有个总体的了解和认识， 因此对历史素养这方面的培养只能尚处于起步阶段。
高中历史课的编排就完全面貌一新了。 高中历史课本每册分 别归纳梳理政治、经济、文化发展史，每个专题内中国史和世界史相互交融，甚至很多时候将历史事件进行中外比，这样的意图是让同学们不仅了解历史事件，更能清晰的体会到历史背后的规律性，给同学们带来启发，从而逐步提高历史素养。
我教过三年初中历史，教过四年高中历史。我来回答这个问题。
首先，一个历史事件整体上分三块内容：背景、内容或史实、影响。
初中历史注重的是基本历史史实的记忆，也就是内容的学习。
所以很多初中的小朋友，到考试的时候背一背，基本上考个70分以上是没有问题的。
但是高中再只是单纯的背一背，就解决不了问题了。
如果这样一到考试，保证你不及格。
这是因为高中历史的考察不再是侧重于内容，而是侧重于分析了，也就是对背景及事件影响的分析能力的考察。
其次，高中历史对学科素养提出了更高的要求。
五大核心素养为：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
上面那一条说的对背景和影响的分析能力，再往深入探讨就是涉及到了对素养的考察了。
比如一个事件，你能不能准确的把它发生的时间、地点给界定好，然后用唯物史观的历史理论根据史料来解释这件事，最后通过这件事的学习你能不能产生一些感悟，并上升到家国情怀的高度。
最后，初中历史与高中历史是紧密相连的，不能人为的割裂开来。
最新的统编版《中外历史纲要》（高中新教材）已经在部分省市实行。
主编张海鹏、徐蓝等在新学期开始时的教材使用培训上都强调：教师在备课时，要熟悉统编版初中历史教材。
因为初中历史教材对历史过程的描写会更细。
这里其实就指出了二者的联系，即内容的学习是背景、影响分析能力的基础。
总结：初中历史可以侧重于记忆，为高中历史学习打基础，但也要注意对史料的分析能力的培养。高中历史学习要注重结构化的分析和学科核心素养能力的提升，逻辑思维、问题意识、对史料信息的获取、提取、总结，对历史事件形成自己的并合乎唯物史观的历史解释等等，这是高中历史学习的方向。
希望以上回答对你有帮助。喜欢的话，可以关注一下。
七、初中历史主要是学什么？
初一学习中国古代史史，也就是从原始社会到鸦片战争前的中国历史，这部分在中考中约占百分之十五；
初二学习中国近现代史，也就是鸦片战争至今的中国历史这部分在中考中约占百分之四十五；
初三学习世界历史，这部分在中考中约占百分之四十。
答：初中历史主要围绕“中国古代史，中国近现代史，世界古代史，世界近现代史”内容进行学习的。
中国古代史从远古时期元谋人----清朝末年，这部分内容占中考分值的10%-15%，
中国近现代史从鸦片战争----现在，中考过程中占据分值45%左右，
世界古代史从四大文明古国----西欧封建社会时期，占中考分值5%，
世界近现代史从文艺复兴----当今世界的世界格局，这部分占35%。
1、树立正确的历史观。
历史是已经发生的事实。树立正确的历史观必须树立唯物辩证的视角。历史的结果不会因为我们的观念想法而转变，因此树立唯物辩证的历史观尤其重要。这一点可以自香港扭曲的历史教育得到反证。
香港历史教育过分吹捧殖民者，导致例如鸦片战争发动的原因竟然不按照历史真实情况还原教育，而是美化侵略者，替殖民者说话，这一点是令人痛心的。所以初中生必须树立正确的历史观！
2、了解基本的历史脉络。
初中的历史教材是较浅的，基本是大致讲述了中国的基本历史。了解自己的祖国就必须了解历史。初中的历史课本是一份客观详尽的教材。通过这份教材可以让学生了解自己祖国的基本历史脉络，树立身为中国人的自豪感。
中国历史悠久，传承五千年的历史文化。这五千年中有辉煌亦有屈辱，但我们必须客观认识到中国的历史状况，有利于我们正确认识祖国，了解基本的历史知识！
3、培养兴趣爱好，甚至决定日后的学习发展方向。
人各有所长，历史作为一门人文学科可以作为一部分学生的发展方向。
当今社会以理科为主的趋势十分明显，但这并不意味着人文学科就是一无是处的。探究历史可以让我们更了解认识自身，因而对于不擅理科计算的部分学生，历史学科是可能的方向。初中历史教材浅显易懂，为学生发展兴趣爱好，甚至今后的人生方向奠定基础。
八、历史课本主题有哪些？
主题有：中国古代史：统一多民族国家巩固与发展的历程 。
中国近代史：为民族独立 人民解放的不懈斗争 。
中国现代史：社会主义现代化国家的建设与发展 。
世界古代史：古代文明的产生 发展与多元面貌。
世界近代史：资本主义工人运动 民族解放的斗争 。
世界现代史： 战争与和平 及和平与发展的时代主题 。
