一、传统文化与小学生文化底蕴家长建议？
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传统文化与小学生文化底蕴的培养，建议家长做到以下2点。
第一，认真学好汉字。汉字是我们中国民族中华民族文化的凝聚，也是我们中华民族的文化的基础，也是小学生学习的基础，所以首先要把汉字学好。
其次要诵读国学经典，国学经典是我们民族文化传承的非常重要的方面。
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现在，孩子们正处于人生中最关键的成长时期，也是世界观、人生观和价值观形成的关键时期，他们在这个时期的所作所为，将潜移默化地影响到他们的一生，而良好的习惯和文明的言行能帮助他们提高自身的综合素质，同时也完善了自身的道德水平，如果他们不在此时抓好自身道德素质的培养，那么即使他们拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？
所以，孩子们首先是要做一个堂堂正正的人，一个讲文明、有礼貌的人，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐全面发展的人。
让我们做家长的刚到欣慰的是市六中在严谨的校风和良好的学习环境中，做到‘教’’‘育’’两手抓，在教他们知识的同时也让那些在长辈们的宠爱下只懂得撒娇和‘享受’的独生子女多了一份责任感，和更多做人的道理。
二、小学生文化底蕴培养感受？
现在，孩子们正处于人生中最关键的成长时期，也是世界观、人生观和价值观形成的关键时期，他们在这个时期的所作所为，将潜移默化地影响到他们的一生，而良好的习惯和文明的言行能帮助他们提高自身的综合素质，同时也完善了自身的道德水平。
如果他们不在此时抓好自身道德素质的培养，那么即使他们拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，孩子们首先是要做一个堂堂正正的人，一个讲文明、有礼貌的人，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐全面发展的人。
观看传统文化与小学生文化底蕴，培养家长有何感受和收获能够很真诚地了解到中国传统文化的魅力，还是他所带给我们一种大境界，大格局，而从其中我们也能够从高处俯瞰自己。认识到自己的不足，从而新审视自己。受着文化的熏陶，我更加热爱我们的祖国。
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在当前的教育发展中，学生需要在学习科学知识的同时也要对我国的传统文化以及国学经典进行接触与学习，培养小学生浓厚的国学文化底蕴。小学语文教师在课堂上注重国学经典渗透教学的同时，也需要采取适当的教育方法和技巧，让学生在学习的过程中对国学经典产生更多的兴趣。
国学经典涵盖了中华上下五千年的优秀传统思想与学术，是我国宝贵的文化资源。在小学语文课堂进行国学经典的渗透教学，能够让学生开始接触诸子百家、两汉文化、魏晋风骨等各个时代的文学内容以及优秀的思想文化。
有利于对小学生的智力开发和思维品质的培养小学语文教师对学生进行国学经典的渗透教学，首先从诵读和背诵国学经典篇章开始，在记忆与背诵的过程中能够帮助小学生提高记忆力和诵读能力，同时也会成为学生自身知识的沉淀和语言的积累。
有助于实现对中华民族传统文化的传承随着社会经济的发展，全球化步伐日益加快，这就对我国传统文化的传承造成了一定的冲击和不良的影响。
三、小学生文化底蕴培养感受和收获？
感受：
收获：有利于培养小学生浓厚的文化底蕴。
国学经典的渗透教育对小学生的积极作用
（一）有利于培养小学生浓厚的文化底蕴
国学经典涵盖了中华上下五千年的优秀传统思想与学术，是我国宝贵的文化资源。
在小学语文课堂进行国学经典的渗透教学，能够让学生开始接触诸子百家、两汉文化、魏晋风骨等各个时代的文学内容以及优秀的思想文化。
例如诸子百家、百家争鸣，其中有许多学术大家提出的思想甚至被沿用至今，或是对后世起到了深远的影响。
小学生在学习相关的国学经典时，例如《论语》，同时也会了解相关的历史背景与文化内涵，这对于培养小学生的文化底蕴有着一定的促进作用。
（二）有利于对小学生的智力开发和思维品质的培养小学语文教师对学生进行国学经典的渗透教学，首先从诵读和背诵国学经典篇章开始，在记忆与背诵的过程中能够帮助小学生提高记忆力和诵读能力，同时也会成为学生自身知识的沉淀和语言的积累。
学生在学习国学经典的同时也会对其中的内容产生一些想法与感悟，这也会带给学生关于生活和学习上的启迪，促进学生养成坚忍不拔的品质和热爱学习的态度，对他们的终身发展有着良好的作用。
（三）有助于实现对中华民族传统文化的传承随着社会经济的发展，全球化步伐日益加快，这就对我国传统文化的传承造成了一定的冲击和不良的影响。
因此，现阶段的学校教育肩负着对中华民族优秀传统文化进行传承的历史重任。
国学经典作为中华民族传统文化的精髓与瑰宝，集中体现了中华民族的优秀精神，通过在小学语文教学中的渗透教学，有助于提高学生的优良品质和民族文化精华，实现学生对中华民族传统文化的传承。
四、报告会中提到用什么方法学文言文？
学会古汉语，更容易理解文言文
五、倡导亲子共读营造书香家长有何感受和收获？
家长是孩子的第一任老师，孩子的一言一行都映射着家长的身影，孩子处在懵懵懂懂的的阶段，家长的言传身教无不体现在孩子身上，一个书香世家把读书作为孩子的必修课，家长潜移默化的身体力行，孩子的心中早就把读书看作是生活的一部分，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，在书中他会学到很多生活中所学不到的东西，所以一个书香世家培养出来的孩子也是字里行间透露着书香气
孩子大多数时间都是学校里度过的，父母跟孩子更多的是生活方面，学习上的相处很少，亲子共读可以让父母跟孩子相处的时间多一些，跟孩子一起读书，孩子哪里有问题家长也能解答，讲解自己的看法，会让孩子跟父母的相处模式更融洽，更亲近。
家庭的氛围，对孩子的影响非常大。如果家长爱读书，孩子会潜移默化的受到影响。这样的话，就会营造一个书香氛围，让孩子从小就爱上阅读，时间一长，就形成了习惯。
大家都知道，优秀是一种习惯。兴趣是最好的老师。成功是最好的动力。长期坚持。孩子的语文水平相当高。语文的成绩，是需要一个长期的积累。
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我个人认为倡导亲子共读营造书香家长的感受颇深和收获颇丰――一句话：共同成长、其乐无穷。
一本书就是一座桥梁，一个故事包含许多人生哲理，可以引申出很多话题，家长和孩子一起共读，妙不可言，在轻松愉快地读书过程中，孩子对自己的想法和评价不再掩饰，碰到的问题也乐于向家长请教，作为家长，在和孩子看书、共读的过程中，同样有收获，也体会到许多乐趣和惊喜。
六、00后医生抗疫故事？
救治重症，“火枪手”也怕
“今天，我回到了娘家。”报告会市卫健委专场上，胡明表示：“作为一名来自抗疫一线的医生，我的故事就是大家的故事。”
胡明是武汉市肺科医院重症医学科主任，也是中央指导组专家口中的“救治重症的三个火枪手”之一，他带领团队奋战在重症病房，在一线坚守140余天。
为了精准操作，胡明常脱掉厚达5厘米的护目镜只戴口罩。
他说，许多新冠肺炎患者送进病房时，口咽已被大量黄色胶状痰液堵塞，急需气管插管，但只靠气管插管是不够的，还必须给患者进行纤支镜吸痰。
一条传统的镜子长约75厘米，进入气道部分大约40多厘米，剩余的还有20多厘米，这20多厘米就是医患间的距离，也是生与死的距离。
有人曾好奇地问他，“你这么拼，难道不怕吗？”他回答：“完全不怕是不可能的，我的专业素养告诉我，做好防护，不可怕！我的职业道德告诉我，不能怕，我们都怕了，还有谁可以上！”
140多天的战斗里，胡明拼尽全力，采取各种生命支持手段，与死神抢夺生命。他说：“背负一个个生命重任，唯有全力以赴一往无前。”
