一、国学经典、普通话、传统文化如何渗透在小学科学中？
通过法律程序与相关制度，比如说小学生上课不管是哪个地方的教师都要讲普通话，以身作则也要求学生讲普通话。
至于国学经典可以在教学当中根据所教的内容灵活运用，从而起到辅助教学的作用。
二、传统文化融入小学校园文化建设的途径研究创新之处？
传统文化融入小学校园文化建设的途径：
1、增加小学教材传统文化的比重，这是抓传统文化教育的主渠道；
2、校园文化（绿化美化、文化墙栏、装修装饰、图书阅览室等）突出传统文化元素，环境育人；
3、教师强化传统文化素养，学为人师、行为示范；
4、课外拓展、劳动课增加传统文化比重。供参考！
三、国学经典如何在小学课堂中实施教学？
语文作为母语教学的主要载体，与国学经典有着密切的关系。
语文教学时，如何渗透优秀传统文化；国学经典进课堂时，如何有力促进语文学科的补充，这些都需要在教学实践中不断地开展教学研究，积累经验。
四、如何在小学语文教学中渗透优秀传统文化教育？
①
关于传统文化教育？当今知识大爆炸时代，怎么样教育孩子？我们要交给孩子的知识不是要广度，时间的长短，不要横向，要深度，空间无限大，要纵向。
一件事情不要讲众多故事来来释解，一故事讲深讲透就可以啦。
讲太多孩子记不住，因为心理学以证明单调重复使人催眠。
中华传统文化精精髓：道家讲，人怎么样做事，人与自然的关系。
儒家讲，怎么样做人，人与人的关系。
记往这些终身受益。
②
小学生道德教育在小学教学中占重要的地位,主要以五爱为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育,思想内容比较陈旧,容易使学生产生厌倦之情。
中华传统文化经典蕴含着优秀的传统美德,在培养小学生的道德品质方面具有一定的积极作用。
将这些经典积淀在脑海里,会在他们幼小的心灵中潜移默化地影响其日后的人生态度和方向。
因此,运用国学经典进行道德教育,是小学生道德教育的一个十分重要的途径。
1、国学经典蕴含着丰富的道德教育资源 中华传统文化源远流长,五千年的文化积淀,孕育了中华民族诚信友爱、温文有礼的优雅人格。
国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证,也是每一个中国人的立身处世之本,更是我们不可或缺的精神力量。
如《论语》是我国古代一部十分重要的经典,它包含了立身、处事、为学、从政等丰富的人生经验和人生智慧。
它融政治、伦理、道德与教育为一体,其核心是做人,是伦理道德修养。
它提出的许多做人的原则和格言,如君子欲讷于言而敏于行、人之生也直,罔之生也幸而免。
、唯仁者能好人,能恶人等等,具有普遍的意义。
2、国学经典的道德意义分析 (一)国学经典符合小学生的认知心理发展特点。
现代心理学研究表明,13岁以前的少年儿童,他们的记忆能力较强,而其逻辑思维推理能力、抽象思维能力比较弱,还没有充分发展起来。
及早让儿童学习中国文化经典,接受传统优秀文化的熏习,即是在他心灵最纯净、记忆力最佳的黄金时期,接触最具有智能和价值的经典。
将这些经典积淀在脑海里,虽然他们这时还不完全理解,但会在他幼小的心灵中潜移默化地影响其日后的人生态度和方向。
以文而化,逐渐培植其福德、开启其智慧,从而奠定他一生的高远见识和优美人格。
③
我觉得吧，语文课本，基本上都是优秀的文化。学生记不住是印象不够深刻。可以从课外或者别的活动中学到。比如雕像，电影之类。
建议下雨天体育课可以搞角色扮演，面具或者衣服。孔子孔融孔乙己李耳李白李清照，岳飞秦桧，白起廉颇，媚娘勾践等（小学的话，有些人好像超纲了）。抽签扮演。
反正雨天体育老师总是缺勤。
天天补课，分数都顾不上，跟我谈传桶？
孩子犯错了，打一下，哭一下就好了。跟孩子做作业，大人怒火冲天，小孩哭哭啼啼，楼震起码半个小。
重心在分数，其他传统文化方面自然就没那么多精力。鱼与熊掌，也许只能极少人兼得。
④
我国的传统文化博大精深，感召着一辈又一辈的中国人。小学语文课程则在传统文化的传播中起着基础性的教育作用。通过语文课程中的汉字、古诗词、历史典故以及写作等环节的教学，可以使小学生受到传统文化的熏陶，为传统文化的传承和发扬打下坚实的基础。在小学语文课堂教学中渗透中华传统文化我们可以做好以下几点：
1、挖掘好教材内容
小学语文课文，无一不是经过教育专家和语言学家精挑细选，极具美感和浓厚人文思想的，不乏像《孔子拜师》《孔融让梨》等经典故事。
在教学的过程中，如果能够以课堂教学为载体，强化中华传统文化的教育和普及，让说教和课本的生动事例结合起来，丰富起来。
那么潜移默化之间，小学生就会对中华传统文化有一个更为深入的认识和学习。
如在进行《孔子拜师》一文授课的时候，把探究教材的内涵作为教学的内容来进行授课，使学生了解古人是怎么拜师的，为什么要这样尊重老师，把中华民族历来尊师重教，孔子成就儒家大师并实施仁政的人文关怀思想传播给学生。
讲解的时候辅助一些类似且有趣的故事，让小学生有直观的认识。
这样学生既学习了课本知识，完成了教学任务，同时又感受了我国优良文化礼仪传统的熏陶，德才并重，可谓一举两得。
2、利用活动，培养兴趣
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，阐明了实践对于知识学习的重要性。
在小学语文的传统文化教育中，同样需要进行实践活动。
只有积极开展以语文课程为载体的传统文化教育活动，才能让小学生在生活实践中进一步理解传统文化的魅力。
比如每逢民族传统节日，教师可以为学生布置语文实践作业，让学生参与到当地的传统节日活动中去，观看一些风俗活动，例如了解端午节吃粽子的习俗，或者是探究春节的由来等，也可以去欣赏一些传统的民间艺术如皮影戏、塑泥人等等，然后让学生根据自己的见闻写一篇传统文化体会，分享自己对传统文化的理解和感受。
有条件的学校还可以组织学生制作一些简单的传统的艺术品，例如陶瓷、剪纸等工艺，让学生切实参与到传统文化中去，在实践中学习传统文化。
通过这样的实践形式，学生对传统文化会产生很高的热情，对民族文化的理解也会更深刻。
3、加强书法教学
书法代表了我国特有的艺术品位和意境化的审美乐趣。
对学生进行书法熏陶，可以开阔学生视野，积累更加丰富的知识，锻炼智力，培养心性陶冶情操，提高对美感的辨识。
尤其是在电脑普及应用的当下，提笔忘字的现象屡见不鲜。
在教学中要鼓励学生体会汉字和书法的优美之处。
因此，在课堂教学实践中，普及书法知识，培养书法技能也尤为重要，不容忽视。
加强传统文化教育，既是社会现实的需要，也是实现基础教育目标的需要。只有将优秀传统文化精神的精髓融入到教学中去，才能有效提高小学生的道德品质和人文素养，从而为中华民族文化的传承贡献自己的绵薄之力。
五、如何将中华优秀传统文化融入小学语文教学？
从小学语文阅读课本中可以看出，关于古诗的学习背诵内容很多，词就显得有些少，其实词也能传氦浮份簧莓毫逢桐抚昆达出丰富的传统文化知识，而且比较详细具体。
比如，小学语文第十册第八单元，课后就有两首词《菩萨蛮》和《卜算子》，像这样的词类也很适合小学生阅读和背诵。
古诗词的作者总是用形象、简短的语句，写出深刻的含义，可以说古诗词意境悠远，文化氛围浓厚，是小学语文阅读渗透中国传统文化不可缺少的内容之一。
讲优秀传统文化融入进小学教科书，就要多增添有关传统文化的精髓进去，让中华文化博大精深的文化从小学开始，融入进去古诗词，散文，还要多朗诵这些
将传统文化融入小学语文教学，这是小学语文教学工作当中的一件非常重要的事情，在小学教育语文教学的教材中也体现得非常的多，因此教师可以根据传统文化将传统文化与现代实际结合在一起，通过图片，视频等一些现代化的教学教育手段。给孩子们进行传统文化的教学教学。
小学语文的作文教学可以体现传统文化的教育通过一些活动，让孩子们记录下当时的所看，所听，所感，既提高了作文的真实性又增强了对学生的传统文化的教育。
