一、24孝心成语故事的由来？
二十四孝全名《全相二十四孝诗选》，是元代郭居敬编录，一说是其弟郭守正，第三种说法是郭居业撰。
由历代二十四个孝子从不同角度、不同环境、不同遭遇行孝的故事集而成。
由于后来的印本大都配以图画，故又称《二十四孝图》。
为中国古代宣扬儒家思想及孝道的通俗读物。
《二十四孝》的故事大都取材于西汉经学家刘向编辑的《孝子传》，也有一些故事取材《艺文类聚》、《太平御览》等书籍。
二、成语故事，这篇课文主要讲了什么？
①
这篇课文主要讲了成语故事的由来以及其寓意。
成语故事是中国文化瑰宝之一，通过描述人物、历史事件等来寓意某种道理或教训。
本篇课文分别介绍了“亡羊补牢”、“守株待兔”、“金蝉脱壳”、“画蛇添足”、“杯弓蛇影”等几个成语故事的由来以及其所蕴含的深刻寓意。
这些故事不仅可以启发人们的思考和智慧，还可以让人们更好地理解和传承中华文化。
②
这篇课文主要讲了成语的来源和背后的故事。
原因是在篇章中，作者通过对多个成语的介绍和，逐一讲述了它们的起源和背后的故事，例如“井底之蛙”、“兔死狐悲”、“画龙点睛”等等，从而让读者更好地理解和掌握这些成语的含义和用法。
可以进一步展开，介绍成语的文化内涵和影响，以及不同语言和国家的成语差异和交流。
此外，也可以引导读者去深入研究各种成语的故事和背景，进一步扩宽文化视野和提高语言水平。
③
这篇课文主要讲了成语故事。
因为文章主要是通过讲述几个常见的成语故事来让读者了解成语的来历以及用法，因此主要内容便是成语故事。
具体包括《井底之蛙》、《画蛇添足》、《斩钉截铁》等。
同时，通过这些故事，还能让读者领略到中华文化的博大精深以及历史的厚重，对于提高自己的综合素质和文化修养都有着重要的作用。
④
这篇课文主要讲了成语故事的由来和意义。
因为成语故事有着深厚的文化内涵，可以让人们更好地理解中国传统文化，所以许多成语故事都流传至今。
作者通过介绍几个著名的成语故事，如“井底之蛙”、“画龙点睛”等，向读者展现了其中的历史背景和内涵含义，让人们更好地认识和理解成语故事所表达的智慧。
同时，作者还强调了理解和运用成语故事的重要性，指出成语故事不仅是语文学习的重要内容，也是人文素养的重要体现。
因此，这篇课文不仅仅是讲述成语故事的故事本身，更是为读者呈现了其中所隐藏的文化、历史和智慧内涵，提醒人们应该关注成语故事背后的更深层次的意义和价值。
⑤
这篇课文主要讲了成语故事的神奇魅力。
成语故事是中国非常独特和重要的文化遗产，它不仅可以帮助人们理解和记忆词语的意义，还可以传承和弘扬中国文化。
本篇课文通过讲述不同成语故事的起源、传播和特点，向读者展现了成语故事所包含的丰富内涵和深刻哲理。
阅读成语故事有助于读者开阔视野、提高智慧、塑造品格，同时也让读者更加了解和热爱中国文化，感受到中华民族的传统智慧和精神力量。
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这篇课文主要讲了成语故事的含义、来源和用法。
首先，成语是汉语中的一种独特表达方式，每个成语都有其独特的含义和来源，通过学习成语可以更好地理解汉语文化和思维方式。
其次，掌握成语的用法对于提升汉语水平和文化素养非常有帮助，可以在交流中更加恰当地运用成语来表达自己的思想和情感。
最后，了解成语故事背后的文化和历史背景也是非常有意义的，可以帮助我们更深入地理解中国的传统文化。
⑦
本篇课文主要讲了“成语故事”的含义以及讲故事的技巧。
文章通过引用多个富有故事性的成语，如“画龙点睛”、“悬梁刺股”等，向读者介绍了这些成语的来源和故事背景，并探讨了讲述故事的技巧和方法，如注重情节、展开自己的想象力等。
在阐述成语故事的同时，本篇课文也传递了一个重要的观点，即语言与文化之间的紧密联系以及故事的神奇力量可以帮助我们更好地理解和传达这种联系。
⑧
这篇课文主要讲了成语故事的来源和意义。
成语故事不仅具有美妙的表达方式，而且还可以告诉我们关于历史、文化和道德的故事。
成语故事从古代传承至今，已经成为中华文化的一部分，为我们提供了有益的经验和智慧。
通过学习成语故事，我们可以更好地了解和欣赏中华文化的深度和广度。
⑨
这篇课文主要讲了成语的由来和故事。
因为每个成语都有着自己独特的故事，讲述了它们背后的历史和文化背景，丰富了我们的知识储备。
同时也说明了成语在汉语中的重要地位，强调了学习汉语文化的必要性和重要性。
在学习这些成语的同时，也培养了我们的文化素养和表达能力。
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抱残守缺的危害1. 本篇课文主要讲了抱残守缺的危害。
2、 阐述了故事中主人公因一时贪图便利而失去了更好的机会和成功；同时也提示人们应该时刻警惕“习惯性”和“惯性思维”的危害。
3、 在现实生活中，很多人因抱残守缺而失去了成功的机会，因此我们需要不断提醒自己要保持开放的心态，勇于尝试和创新。
三、料事如神成语故事的由来？
“料事如神”这个成语原来出自《史记》中的故事。在当时，丞相李斯曾经劝说秦始皇对六国的贵族进行积极的整治和限制，以使新秦国的统治更加稳固。
但当时的秦始皇对此并不信任，认为这些贵族不会对自己造成威胁，并直接把李斯赶走了。
不久之后，这些贵族果然发生了叛乱，秦始皇后悔莫及，回忆起李斯的劝言竟神奇地发现，李斯的模拟和预测就像神一样准确。于是开始使用“料事如神”来形容李斯的能力和推断。
春秋时期，孔子带领弟子们周游列国，在陈国闲居时，弟子冉求从鲁国回来，说鲁国宗庙失火之事，孔子说一定烧了桓公、僖公的庙。
冉求说夫子料事如神，果然是烧了这两座。
孔子说桓公杀兄夺位，僖公杀弟篡国，这是天意。
成语料事如神出处：来自宋 杨万里《提刑徽猷检正王公墓志铭》：“公器识宏深，襟度宽博，议论设施加人数等，料事如神，物无遁情。”
四、成语的出处有哪六种？
成语有四种来源
一．来源于神话寓言
我国古代的很多神话传说、寓言故事含义深刻，富有教育意义，往往被概括成为成语。例如：
女娲补天 精卫填海 开天辟地 夸父追日
愚公移山 守株待兔 刻舟求剑 拔苗助长
2、来源于历史故事
我国古代有许多著名的历史故事和历史事件，后人把它们凝缩成四个字的成语。例如：
卧薪尝胆 负荆请罪 四面楚歌 草木皆兵
破釜沉舟 完璧归赵 望梅止渴 三顾茅庐
3、来源于古书成句
这又分两种情况：一是从古书中直接摘引原句；一种是经过加工的，或紧缩、或减字、或增字、或换字。例如：
一鼓作气一《左传·庄工十年》：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。”
瓜田李下一古乐府《君子行》：“瓜田不纳履，李下不整冠。”
4、来源于群众口语
有不少成语来源于群众口头用的通俗而形象的俗语。例如：
狼子野心一《左传·宣公四年》 ：“谚曰：狼子野心。是乃狼也，其可畜乎！”
千夫所指一 《汉书·王嘉传》 ：“谚曰：千夫所指，无病而死。”
一是神话传说,如夸父追日、精卫填海；二是寓言故事,如刻舟求剑、狐假虎威；三是历史典故,如负荆请罪、破釜沉舟；四是文人作品,如老骥伏枥、青出于蓝；五是外来文化,如功德无量、火中取栗。
几个成语的来历：
“分道扬镳”的由来
“分道扬镳”这个成语，大家可能都比较熟悉，现在用这个词则多比喻因志趣、目标不同而各奔各的前程或各干各的事。 分道为何“扬镳”呢？
镳：马嚼子。扬镳：驱马前行“分道扬镳”即提起马勒口驱马前进，指分路而行。 这个成语来源于《北史.魏诸宗室.河间公齐传》：“子志……与御史中尉争路，俱入见，而陈得失，……高祖曰：“洛阳，我之丰、沛，自应分路扬镳。自今以后，可分路而行。”
“男左女右”的由来
据传说：中华民族的始祖盘古开天辟地后，他的左眼变成了日神伏羲；右眼变成了月神女娲，在吐鲁番出土的《伏羲女娲图》中：伏羲在左、左手执矩，女娲在右，右手执规，人首蛇身，蛇尾交缠，头上绘日，尾间绘月，周围绘满星辰。
伏羲、女娲都是我国古代传说中的天神和人类的祖先。据说伏羲曾教导人们从事农、牧、渔业生产，女娲曾教导人们婚姻嫁娶的人伦礼法。他们手中拿的规和矩，即是生产工具，又是社会秩序的象征。民间流传的“男左女右”习俗，就是由此而来。