一、故事导入法的开头举例？
①
举例：同学们，在古代我国有一位改革家，在推行变法前，担心人民不信任。就在集市的南门伫立一个三丈高的立杆，下令说：谁能这杆搬到北门，赏钱十斤。
人们感到很奇怪，只是观望，没人去搬。
这位改革家就下令增加赏金，这时就有一个人把杆搬到了北门，获得了赏金。
大家想一想这位改革家是谁呢?好，我听到同学说：是商鞅。
正确，看来历史知识很丰富。
那他为什么这样做呢?同学说：是为了让人们信任他。
那为什么要让人们信任他呢?其实从长远来看是为树立威望，给变法做准备。
那么，今天我们就走进那段历史，进一步认识商鞅及其变法。
②
小朋友们，你们喜欢猴子吗？今天老师给大家讲一个关于猴子的故事。
二、初中八年级历史教学案例？
1：可以采用小组合作学习的教学方法来提高学生的学习兴趣和主动性，能够达到更好的教学效果。
2：小组合作学习可以让学生在集体中互相交流，相互学习，增强学习的积极性和记忆效果。
3：可以设置小组讨论环节，在讨论过程中让学生分工合作，探究历史事件和人物，激发出学生的好奇心和思考能力。
同时，教师应该根据学生的学习情况及时调整任务和适当引导，引导学生学习掌握历史知识。
1、 一个。
2、 这个案例可以采用“探究式教学法”，让学生根据历史资料和文献资料，探究某个历史事件或人物。
通过小组合作、讨论和展示等方式，培养学生的批判性思维和研究能力，提高他们对历史知识的理解和掌握能力。
3、 同时，也可以结合现代技术手段，比如利用PPT、视频等多媒体资源，让学生更加直观地了解历史事件的背景、过程和影响，提高学生的学习兴趣和参与度。
这样的教学案例不仅可以提高学生的历史素养，还可以培养其团队协作和创新思维能力。
③
本案例以“新中国成立与建设”为主题，采用多元化的教学方式，如PPT演示、小组讨论、互动问答等。
通过生动形象的历史故事和形象图片，引导学生了解新中国成立的历史背景、主要事件和人物，通过小组合作、互动问答等活动，激发学生的兴趣，提高学生成就感和参与度。
通过本教学案例，不仅加深了学生对历史知识的了解和理解，更重要的是培养了学生的探究精神、合作能力和批判思维，提升了学生的综合素质，达到教育的综合目标。
④
以下是一个初中八年级历史教学案例：
本堂历史课的主题是探讨花木兰的故事和中国妇女在历史上的角色。
课堂以PPT的形式呈现，结合视频、图片和音乐元素，为学生打造生动的历史学习体验。
老师通过讨论的形式，引导学生深入了解花木兰的故事背景和其对于中国文化的贡献。
同时，老师还了解了其他历史时期中的女性形象，如武则天、慈禧太后等。
课堂结束时，考察了学生的知识掌握程度，并建议学生通过阅读相关历史书籍来进一步加深自己对历史的了解。
⑤
回
1、教学案例的主题为：商周文化的传承与演变
2、原因是：八年级历史学科中，商周文化是非常重要的一个知识点，通过教学案例的方式能够更好地激发学生的兴趣和主动性，帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。
3、内容延伸：通过教学案例，可以设计出许多富有趣味性和挑战性的活动，如模拟商周文化的论战、制作商周青铜器、商周政治制度的角色扮演等。
同时，也可以引导学生探究商周文化的传承与演变，探讨其对我们今天生活的影响。
教学案例的设计，应兼顾学科知识的传授和学生的体验和情感的培养，从而达到促进学生综合素质的全面提升的目的。
⑥
本课案以《明清时期的海禁与海外贸易》为主要内容，通过PPT、互动讨论、小组展示等多种方式进行教学，旨在让学生了解明清时期我国的海禁政策及海外贸易的起伏，增强其对于历史时空的感知和对于中国文化的认识。
本课中加入了实地考察的环节，带领学生到当地海关博物馆参观，体验历史文化。通过多种教学模式和实践操作，使学生对于历史知识的掌握更加深刻和生动。
同时，课内还通过红色经典诵读和文化体验等活动，培养学生的爱国情怀和文化自信心。
本节课教学内容丰富，教学方法灵活，既发挥了学生的学习热情，又增强了学生的思维能力。
⑦
以下是一份初中八年级历史教学案例，供您参考：
【教学目标】
1、了解中国古代的科举制度和科举制度的作用。
2、学会运用历史知识分析和解决问题。
3、培养学生的历史思维能力和文献阅读能力。
【教学重点】
1、科举制度的内容和作用。
2、如何评价科举制度对中国古代社会的影响。
【教学难点】
1、如何让学生理解科举制度在中国古代社会中的作用。
2、如何引导学生思考科举制度的优点和缺点。
【教学过程】
1、导入（5分钟）
教师通过展示图片或视频等方式，引导学生回顾中国古代的科举制度，让学生了解科举制度的内容和作用。
2、讲解（15分钟）
教师讲解科举制度的内容和作用，包括科举制度的起源、发展和实施，以及科举制度对中国古代社会的影响等方面。
3、分组讨论（20分钟）
教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论科举制度的优点和缺点，以及科举制度对中国古代社会的影响。
4、展示和总结（10分钟）
每个小组派出代表，展示小组讨论的结果，并让其他小组提出问题和建议。教师对学生的发言进行总结和点评，并让学生自主思考和总结。
5、作业布置（5分钟）
教师布置作业，要求学生撰写一篇关于科举制度的文章，包括科举制度的内容、作用、优点和缺点，以及科举制度对中国古代社会的影响等方面。
【教学评价】
通过这样的教学过程，可以帮助学生了解中国古代的科举制度和科举制度的作用，培养学生的历史思维能力和文献阅读能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。同时，教师可以通过观察学生的讨论和发言，评价学生的历史思维能力、口头表达能力和团队合作能力等方面。
三、辛亥革命导入语？
导入语：辛亥革命和中华民国的成立，是我国近代史上最具重大意义的历史事件之一，它标志着我国延续了两千多年的封建制度的终结，同时对我国近代民主政治、社会文化、经济形态等方面产生深远影响，是研究我国近代史必不可少的事件课题之一。