让孩子学技能学知识，都不难；难的是人生格局的培养，三观的培养。读历史是我觉得最有效的途径。今天这篇文章，是告诉家长，儿童为什么要读历史，以及精心准备的历史书单
小时候，虽然我文科成绩很好，但我并不爱历史。
那个时候，总觉得历史是被割裂的，片段的，冷冰冰的，由一大堆数字和人名所堆砌起来的，泛着一股故旧发霉味道的陈年旧事。
渐渐地，随着人生阅历的增加，我才开始真正地对历史感兴趣。
因为，我想知道自己已经走过的二三十年，到底有没有意义。我还想知道，那些我敬佩的人，他们在二三十岁的时候做出了什么。我更想知道，我所处的这个时代，在历史长河之中到底是什么样的一个时期。最终，我想知道的，是我在这样的时代之中，我以后的人生应该如何度过。
当然了，这些答案并不能从历史课本里来找寻。我开始寻找更好读的历史书籍，世界史、欧洲史、断代史、人物史、风俗史……别看写出来有些枯燥，但实际上，我才发现，真正的历史书写起来，其实可以是非常有趣的。
从《明朝那些事儿》到《罗马人的故事》，从《希利尔讲世界史》到《极简欧洲史》，从凯撒的《高卢战记》到丘吉尔的《二战史》，从威廉・曼彻斯特的《光荣与梦想》到索尔仁尼琴的《古拉格群岛》，从奥兰多·费吉斯的《耳语者》到杨显惠的《夹边沟纪事》，从凯伦·阿姆斯特朗的《佛陀》到林语堂的《苏东坡》……
而在教育领域，我更是从苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，到西塞罗、昆体良、奥古斯丁，到夸美纽斯、福禄贝尔、卢梭、杜威、蒙台梭利，乃至民国的夏丏尊，丰子恺、叶圣陶、朱自清，陈鹤琴，吕叔湘……总之，我真的是读得不亦乐乎。
我忽然发现，一个人如果读懂了历史，其实就会明了了当下；一个人如果读懂了历史，其实也就看清了自己。
于是呢，我就很喜欢给我的女儿讲历史故事。有很多个夜晚，她由于听某个故事到了紧要关头，就迟迟不愿意睡觉，又嫌我读得慢，干脆抓过书来，直接翻到结尾，“这个坏人终于死了”。然后，才安心地睡去。
我很想把我自己阅读历史的体会，以及和孩子一起阅读历史的经历，在这里和大家聊一聊。
马车、火车、行人汇聚在一个路口，这是人类交通史发展的重要的路口，也是玩轨道火车男孩最关心的历史时刻。历史和生活息息相关。图片来自果壳生活习惯史系列《用两万年修好路》。
壹：读历史的孩子有志向，读历史的父母不焦虑
因为写童书妈妈公众号，我得以与数十万家长和他们的孩子互动，了解他们的所思所想。三年下来，幸福的家长和孩子很多，烦恼的也同样多，这里只谈后者。
我发现家长们最突出的问题是焦虑，这些焦虑多半由不安全感不确定感导致——害怕孩子落后，害怕孩子不成功，害怕孩子失去竞争优势，害怕孩子跌出自己的阶层。
而孩子们的种种问题之中，重中之重是没有人生目标，特别是那些在选大学专业决定未来人生方向的孩子。
你在他们的眼睛里面很少看见激情——他们在三岁的时候还想当宇航员科学家，十岁的时候想当法庭上意气风发伸张正义的律师，在大地上展露才华的建筑师，发明新疗法可以救自己的爷爷也救全世界爷爷的医学家……可是，这些目标都在年岁长大的同时，一寸一寸被吞噬掉。
孩子们和家长埋首于这样的算计：
上什么样的补习班才能保持名次，上什么样的学校才能考进名牌大学，学什么样的专业不至于一毕业就失业，去国外留学的银子卖掉一个房子够不够……一时间，孩子从三岁长到十八岁的过程，是梦想、理想主义被一寸寸毁灭的过程，是家长的焦虑一节一节被摊平和证实的历程。
而这个精心规划的过程，过得一点都不轻松，甚至非常辛劳。家长孩子不但为最好的幼儿园小学中学奋斗，还为上奥数课英语课冰球课等一系列培优班奋斗。
一些最勤劳的母亲，甚至能够将孩子的每一分钟都做精确的，不浪费的安排——可惜的是，在这些安排里面，很少有呼吸的时间，留白的时间，等待的时间，发呆的时间，看过去的时间，看***的未来的时间（不是下一个小时，下一周，下一年，而是长长的一生），思考自己禀赋兴趣人生战略的时间。
就好像人们总结的那样：无论多么勤奋的战术，都无法掩饰战略上的懒惰。
那些疲于奔命的家长和孩子，没有时间去思考孩子的一生究竟是什么，捡了芝麻丢了西瓜，这导致了家长更加焦虑，而孩子更加茫然。
在这个时候，我建议家长和孩子们能够抽出一些时间来，站在生命的高处，仰望一下星空，畅想一番宇宙，谈一谈哲学话题，读一读历史书。
那些担心孩子会跌出自己的阶层的家长，不妨看看历史上兴旺的家族是如何传承的，也不妨用历朝历代的真实事件来验证一下“富不过三代”这句俗语是否正确。
那些以为上不了名校就断送了孩子前程，毁了孩子一生的家长，你会发现上下五千年，所谓最古老的名校历史也不过数百年，没有读过名校的历史人物比比皆是。
成为杰出人物的关键显然不在名校，而是其他。至于是什么，你大可以在历史书里面得到结论。
历史是什么呢？其实就是一个坐标。当我们熟读历史之后，你会发现人类发展的所有规律；掌握了这个规律，也就自然找到了成功的秘密。
在历史之中，散落着各种各样的钥匙，有的钥匙是打开伟大之门的，有的钥匙是打开财富之门的，有的钥匙是打开艺术之门的，有的钥匙是打开文学之门的，有的钥匙是打开幸福之门的……
而我们所要做的，就是在这众多的钥匙之中，找到属于自己孩子的那把，如此而已。
这是我想谈的第一点，读历史的孩子有志向，读历史的父母不焦虑。
黄道婆发明了扎棉车和绳弓大弦，使棉花成为日常纺织品。历史只记录名垂青史的人，能够留下历史痕迹的人物和事件，每一个，都是值得我们学习借鉴的对象，也是我们有可能超越的肩头所在。这就是智慧。图片来自果壳生活习惯史系列《用七十万年穿好衣》。
贰：读历史的孩子有格局，读历史的孩子有智慧
童书妈妈的读书会上，有人在演讲中讲到两个小孩子的故事。
第一个故事，是美国小女孩儿凯瑟琳的故事。在她5岁的时候，由于看到PBS电视台的纪录片，就发起了募捐蚊帐去救助非洲儿童。两年后，她募集了超过6万美元，救助了近2万个小生命。
第二个故事，是加拿大小男孩儿希里杰克的故事。在他6岁的时候，他就梦想为缺少干净水源的非洲挖井。他发起了“水罐”的组织，一段时间之后，在非洲8个国家建造了30口井。
这两个故事讲完之后，引发了大家的讨论：为什么我们的孩子没有大格局？
其实，很简单，正如前面所说，他们的梦想被功利的目标给消灭了。同时，还因为他们几乎没有听说过历史上的人都真正地想过什么，做过什么？
我很喜欢看历史的一个重要原因，就是薄薄的一页纸上，可以在几行文字之间，就是一场惊人心魄的战役。而在几页之中，就可以写就几百年的风云变幻。
我特别喜欢这样的题目：《用七十万年造好床》、《用两万年修好路》、《用三千年读好书》、《用两千年行好医》，透着大气磅礴的气势。
我也特别喜欢凯撒在《高卢战记》中的开头：高卢全境分为三部分，其中一部分住着比尔及人，另一部分住着阿奎丹尼人，而那些用他们自己的话来说叫克勒特人、我们称之为高卢人的，住在第三部分。所有这些人，彼此之间的语言、习俗和法律，各不相同。一看就是将帅的战略眼光。
我总是想，如果一个孩子，从小就看这样的书，听这样的故事，心胸自然就会宽广，眼界自然就会远大。
读历史，也是让孩子有智慧的好方法。请注意，是有智慧，而不是小聪明。
什么是智慧，就是有自己的思想。如果说孩子们学习的语文、数学、物理、化学，是掌握知识的话。那么，学习历史，则可以把人类时期所有的结晶汲取到自己身上。
历史最迷人的地方是什么，是真实发生过。
我曾经跟著名的恐龙学家邢立达老师聊恐龙，提及孩子们对当下世界并不存在的恐龙的狂热，大部分孩子对各种各样的恐龙如数家珍，那是因为考古挖掘出来的骨骼、牙齿和恐龙蛋都证明了世界曾经存在过这样不可思议的庞然大物。
很多在历史上做出杰出乃至伟大贡献的人都提及，他们的进步只是在站在巨人的肩膀上再往上够了一下——如果我们不知道过去有些什么样的巨人，不知道巨人的站法，我们如何才能站在其肩头呢？
历史最有意思的是，它只记录名垂青史的人，能够留下历史痕迹的人物和事件，每一个，都是值得我们学习借鉴的对象，也是我们有可能超越的肩头所在。这就是智慧。
一个跨页图交代了富贵人家穿的织锦皮革丝绸和锦缎，贫困人家穿的破旧麻布棉袄。我们为技术发明的进步欢呼，也为贫富的巨大差距而唏嘘。图片来自果壳生活习惯史系列《用七十万年穿好衣》。
叁：读历史的孩子心灵高贵，读历史的孩子有内涵
我知道很多实用主义的朋友一听“心灵高贵”这个词就会在心里暗暗嘲笑我，且听我徐徐说完。
历史很有意思，能够载入史册的无非两种人：大能量的好人和大能量的恶人。历史还能够记录的是，是大好人和大恶人的最后的下场，以及他的“身前身后名”。
我每天给女儿读二十分钟历史，我们用了一周时间，才把大奸人严嵩的一生读完，他从正义满怀的书生，郁郁不得志的十年，到跪舔获得宠信大红大紫的几十年。严嵩虽然到了八十多都快死了才被绊倒，但他倒下的那一天，女儿高兴地从被窝里面坐了起来，高喊“太好了”。
历史可以不说一句评价，就让孩子明了什么叫大是大非。我知道她肯定不会做一个严嵩那样的小人。
而看一个最短的十五年的历史吧：
15年前，中国和美国两个搜索引擎公司几乎同时起步。15年后，一个在研究量子计算机的可行性和自动驾驶，并研发了阿尔法狗这样的超级人工智能。另一个则在奋发研究卖广告，贩假药，玩流量，送快餐。
它们的名字一个叫谷歌，一个叫百度。一个在挑战人类科技的极限，一个在挑战人类道德的底线。
你会让孩子选择做百度那样的人，还是google那样的人，其答案不言自明。而只有心灵高贵，为人正义的力量，才能让生命更加健康和长久。
我不由想起了写作《写给儿童的中国历史》和《写给儿童的世界历史》的台湾学者陈卫平的话：我从三岁的时候就瞧不起那些蝇营狗苟的小人，读历史的孩子才会有家国情怀。
最后一点，我想说读历史的孩子会很有内涵。
就以演讲和写作的表达来说吧，我们都知道肚里空空人，头脑也产生不了什么东西，嘴巴里说不出什么东西，手里更是写不出什么东西。那么，对于孩子而言，自己的生活积累还没有那么多的情况下，多读读历史，就是非常好的文化营养。
其实，就此而言，历史不仅仅可以帮助孩子能说善写，还对于他将来选择事业，说服他人、影响社会、影响世界都至关重要。
而且，给孩子读历史，其实是非常偷懒的啊。在父母当中，我女儿更加喜欢她的爸爸，因为爸爸张口就能编个故事，动动胳膊就能跟她玩不少游戏（有些真的很“弱智”很“无底线”，但小朋友就是喜欢啊！）。
不过呢，我也有自己的绝招，就是给她读历史故事，真实的历史往往比虚构的故事更精彩。我给女儿滔滔不绝送上历史故事的同时，我也仿佛成了历史的代言人，女儿对我多了很多很多敬重，我说话的份量，在女儿可是重重的哦！
不过我得赶紧坦白，感谢孩子给我机会为她读历史书。在给她建立价值观世界观人生观的同时，我的三观也在刷新和升华，我受到的益处，甚至多过她。
童书妈妈
给孩子的历史书单
以下是我经过半年时间，请教出版界的前辈，与孩子亲子共读，拟出的一份历史书单。入选这个书单我考量的标准有三个：
1、顺畅有趣，让孩子和家长更爱历史而不是更怕历史；
2、历史观符合当下现代思潮，让孩子做一个世界公民；
3、能够清晰地看见历史规律，在思维上给人以启发。
轻松有趣而大有深意
《果壳生活习惯简史》
适合年龄：3岁～8岁
为什么马桶上近百年来排名第一的最伟大的发明？因为马桶带给人们健康、洁净、美好的生活，显著提升了人类生活的幸福指数。
我很喜欢新蕾出版社推出的《生活习惯简史》绘本系列，这是个与儿童息息相关、以平凡见伟大的梳理历史的角度。儿童生活即是儿童教育，当儿童懂得生活学会生活，他们就有幸福的能力。
这套书的梳理逻辑可以从书名里面看出来：《用七十万年造好床》《用七十万年煮好饭》《用两千年洗好澡》《用两万年修好路》《用七十万年穿好衣》《用三千年读好书》《用两千年行好医》——要用这么简洁的绘本，勾勒出这么多年的历史痕迹，需要作者在科技、风俗、历史三大领域占有大量的资料，并有很强大的归纳提炼能力。
图书的的插图也非常艺术化，老实说，我第一眼看的时候，一直以为是老牌出版帝国英国出品。
这套书跟我激赏过的《神秘日志》《可怕的冒险》具有相似的气质。
这在原创图书里面非常难得。
图书的作者其实是一帮很英俊美丽的青年出版人和科学家，作者团队历时1100个日日夜夜，足迹踏遍8国博物馆，历经上千次实景考察，收集了上百万字的文献资料，以严谨精准的科普知识，结合具有顶尖艺术背景的资深画家绘制的精良美稿创作而成，在中国原创科普绘本中实属罕见。
童书妈妈每天为孩子读二十分钟，已经坚持一年
《吴姐姐讲历史故事》
适合年龄5岁～99岁超适合亲子共读
这是一套来之不易的好书，作者吴涵碧女士自上世纪八十年代起，以“吴姐姐讲历史故事”为题，在台湾《中华日报》、《国语日报》开辟专栏，连载历史故事，每周一篇，21年未有间断，本书即这些专栏文章结集而成。我听本书的出版者步印图书馆的于惠平总编辑说，吴姐姐写作这套书的资料，装满了整整一屋子。
《吴姐姐讲历史故事》内容上起远古，下终明代中叶，一共1075篇，一共200万字。吴姐姐一生埋首典籍，深知历史的严肃性和学术性，这些历史故事，都经过考证核实，字字有出处，句句经推敲。
经过对比，我认为步印童书馆出版的简体版比台湾的繁体版更好。好在什么地方呢，无论是用纸、开本、装帧设计，都简朴典雅，非常恰当。
每天二十分钟，每天两个故事，我已经给女儿读了一年《吴姐姐讲历史》，我很爱这套书，迫不及待要分享给所有的朋友。
培养系统思维
《DK儿童历史大百科》
适合年龄：5岁～14岁
英国DK公司是近年来新兴的出版公司，以大量精美的一手图片著称，可以说是引领读者进入读图时代。同时，满载美图的百科书是DK公司的王牌书。而《DK儿童历史大百科》是DK百科里面非常优秀杰出的作品。
这个作品最重要的特点，是用搭建了孩子了解历史的坐标系。
每一章节，都有坐标画卷徐徐展开，让人看见历史已经行进到哪个阶段；每一章节，也会有五大洲的横向对比，使读者可以清晰看见，不同地域的人各自文明的进程。
绘制这些精美的长卷和横向对比图，需要权威的学术背景和知识归纳提炼能力，这正是以历史著称全球的英国剑桥历史学者所为。
这本书适合5岁～14岁的孩子阅读，是难得的佳作。
具有家国情怀▼ 陈卫平
思辨的儿童
写给儿童的中国历史
适合年龄：5岁～14岁
本书作者，从三岁开始，就有家国情怀，看不惯蝇营狗苟小人的陈卫平先生可以说一生只做了一件事情，就是为儿童写历史。
近百篇精彩故事、上千幅插画贯串上古至现代的中国历史，为儿童描绘一个完整具体的轮廓，以儿童的生活经验与历史因果相结合，叙史故事化、新鲜的文字妙喻再加上写实精美的插画，足以唤起儿童对历史的兴趣；精彩有趣的故事不仅带给孩子想象与创造的空间，真实的历史更给孩子思考与判断的智慧，是一部让孩子认识自己、喜欢历史、见贤思齐的经典巨作。
我最赞赏的是每个历史故事之后的“说来听听”栏目，寥寥的几句话，引发孩子对历史的深入思考，我曾经用其中的题目跟好些小朋友“聊天”，孩子们发言过程中表现出来的思辨能力让我惊叹。
读历史会感受到爱和美 ▼ 希利尔
希利尔讲世界史
适合年龄：5岁～18岁
希利尔真是一位了不起的老师，懂得如何教育孩子、如何为孩子们写好书。他讲了久远的从前戏剧性上演过的人类历史，讲了世界各地有趣的旅行见闻，还讲了异彩纷呈的绘画、雕塑和建筑艺术。它是一套能给所有看过这套书的小孩带来福气的书——能带给他们开阔的视野、能呵护他们善良的本性、唤起孩子们对美的持续的热情。
希利尔讲述历史，生动如见。
他要通过精彩的历史故事，激发孩子对知识的渴望，引导他们去孜孜不倦地追求更美好的事物，并将文化和真知灼见注入他们的灵魂。
作为一本旨在教书育人（使读到这本书的读者——无论老幼——都受到教育）的历史著作，此书颇令人称道。
书中没有满腹积怨，处处充满卓绝的远见和幽默感；不仅将发生在这颗星球上的历史囊括殆尽，而且字里行间始终洋溢着一种崇敬之情，那就是——不论何种文化，它所经历的苦难和它所创造的辉煌，都值得钦佩尊敬。
所以在我看来，不论是在昨天、今天，还是明天，这本书都将是时代的引领者。
纵观全书，你会发现，世界上每一种独特的文化，自有其非凡的辉煌成就；而且只要你乐在其中，愿意去探寻、分享，总不难领悟到这些文化的共通之处。
读历史会以做中国人而自豪 ▼ 林汉达
儿童历史出版经典
《上下五千年》
适合年龄：5岁～14岁
最近半年，我一见出版界的前辈，就请教，中国大陆，为孩子出版的历史作品，能够让你马上想起的，是哪一部？
一秒之内，我就会听到一个答案——《上下五千年》，再过五分钟，他们也没有给我第二个答案。这就是林汉达先生和他的作品《上下五千年》在儿童历史出版史上称得上空前的地位。
我想很多阅读本文的读者，都是读《上下五千年》长大的。作为一套故事化的历史读物，《上下五千年》举重若轻，用一个个小故事将中国历史上风云变幻的重大事件展现出来，让读者在倾听历史回声的过程中真正理解历史，并且产生对祖国的认同感、归属感和自豪感。
带给所有人读历史的快乐 ▼ 当年明月
明朝那些事儿
适合年龄：10岁～99岁
《明朝那些事儿》流行很久我都没有买来看，我看这套可以称为享乐的书的契机是我先生住院，朋友们问送什么东西来好，我回答是一些可供消遣的书。但先生和我一举起就不能放下，他甚至完全忘却了病痛。这书的魅力，很像我们年少时候看的金庸。
我见小朋友就会问他们最近看的书是什么，我发现很多小学高年级生会回答《明朝那些事儿》，这套书可以成为孩子们从儿童书迈向成人书的分界线。当时我就想，要给10岁以后的孩子推荐图书，得在大人书里面挑选了。
这套书会让孩子们爱上读历史，甚至是让本来不爱看书的孩子爱上读书。我一直在等着女儿长到十岁，好跟她一起再看一遍。
大手笔写的小历史 ▼ 贡布里希
《世界小史》
适合父母读给孩子听，从孩子三岁开始
如果你有孩子，你想给孩子讲讲世界史，《世界小史》是很好的选择。
“如果你想知道埃及到底在哪里，我建议你去问一只燕子。每年秋天，当天气转凉，燕子们飞向南方。它们越过群山飞临意大利，继续飞过一片海域，然后到达非洲离欧洲最近的地方。埃及不远了。”《世界小史》就是这样写历史的，这是
贡布里希的写法，他同时被誉为“英国乃至世界上最著名的艺术史家”和“20世纪最具影响力的学者和思想家之一”。
写作这本书的时候，
贡布里希才26岁，他每周工作六天，每天写一章，白天查资料晚上写。周日他用来谈恋爱，给她未来的妻子说说一周来的进展，并读给她听其中的段落。所以，这本书的语气很亲切，轻柔，因为这本世界历史不单是给孩子的，也是给恋人的。是所有温柔的心灵读给另外一个温柔的心灵听的世界小史。
从来没有一本讲述世界历史的书，像《世界小史》一样，能用如此简练生动、优雅平和的语言，勾勒出时而辉煌灿烂，时而暗夜茫茫的文明进程中，人类对自由、平等、博爱不屈不挠的追求，以及对抗压迫、邪恶、黑暗的无畏勇气。如果说《世界小史》能带给读者什么，那边是对人性、对人类未来永不止息的美好期待。
私家推荐 ▼盐野七生
《罗马人的故事》
罗马人的故事》是我的私家推荐，作者盐野七生是我的人生偶像。她嫌日本没有历史英雄，便搬去罗马，在此终老，终生研究罗马史，写作这个恢弘民族的历史。她以每年一册的速度，历时十五年，至2006年完成这部时空纵深长达一千多年的罗马史。
我喜欢从《罗马人的故事》里面感受另外一位伟大女性的英雄梦，我也尤其喜欢她写作的时候，突然宣布，这四百年没有事发生，所以不写。
这套书我推荐给很多跟我心心相印的读者朋友，也在文章里面多次提及。当然，读书的本事，也是相当愉快的。
童书出版妈妈三川玲
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