一、2021初中历史课程标准？
2021 中考备考| 初中历史课标要求
中国古代史 史前时期：
1．知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。
2．了解原始农业的产生和河姆渡人、半坡居民的生活。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。
3．知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。 夏商周时期：
4．知道夏朝的建立是中国第一个王朝，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。
5．了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。
6．知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。
7．通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。
8．通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。
9．知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 秦汉时期
10．知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
11．知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。
12．了解“文景之治”，知道汉武帝巩固“大一统”王朝。
13．了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。
14．通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。
15．知道造纸术的发明对传播文化的作用；讲述张仲景和华佗的故事。知道司马迁和《史记》；知道佛教的传入和道教的产生。 三国两晋南北朝时期
16．知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
17．知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。
18．知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。了解北方农业技术的成熟和农历。 隋唐时期
19．知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。
20．知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。
21．通过经济繁荣、开放的杜会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。
22．以文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代民族和睦与中外文化交流的发展。 23．知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。 辽宋夏金元时期
24．知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。
25．知道辽、西夏与北宋的对峙局面，了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。
26．知道宋代商业贸易的繁荣；知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。
27．知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一。
28．知道行省制度，通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中国版图。
二、2021历史学科课程标准？
1、依据义务教育阶段历史课程的基本性质和特点，充分发挥历史课程的育人功能，从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感·态度·价值观”三个方面进行课程设计。
2、历史课程分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块。
依照历史发展的时序，在每个板块内容设计上，采用“点—线”结合的呈现方式。
“点”是具体、生动的历史事实；“线”是历史发展的基本线索。
通过“点”与“点”之间的联系来理解“线”，使学生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程。
三、初一历史新课标要求？
1．充分体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能，以培养和提高学生的历史素养为宗旨，引导学生正确地考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客观地认识历史问题。
2．以普及历史常识为基础，使学生掌握中外历史的基本知识，初步具备学习历史的基本方法和基本技能，促进学生的全面发展。
3．将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中，使学生通过历史学习，增强对祖国和人类的责任感，逐步确立为中国特色社会主义事业、人类的和平与发展作贡献的人生理想。
4．鼓励自主、合作、探究式学习，倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展
四、初中历史学科课标规定的课时数是多少节？
不同学校规定的教学进程和安排不一样。根据大纲，初中历史课程完成必须在16节课以内。
国家规定的初级中学各学科的课时数是：
数学、语文、英语任教两个班或周课时不少于13节；物理、化学任教3个班或周课时不少于12节；政治、历史任教7个班或周课时不少于14节；
地理、生物任教7个班或周课时不少于14节，音乐任教8个班或周课时不少于16节，体育任教7个班或周课时不少于14节，美术、计算机周课时不少于18节。
五、初中历史课程标准？
1、依据义务教育阶段历史课程的基本性质和特点，充分发挥历史课程的育人功能，从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感·态度·价值观”三个方面进行课程设计。
3、在学习内容的编制上，从学生的认知水平出发，精选最基本的史实，展现人类社会在政治、经济和文化等方面发展的基本进程，使学习内容更加贴近时代、贴近社会、贴近生活，有利于学生积极、主动的学习。此外，在突出义务教育阶段历史教学特点的基础上，注意与高中历史教学的衔接，为学生在高中阶段的历史学习打好基础。
4、本标准对每个学习板块规定了学习内容标准，并提出了教学活动建议。课程内容是学生必须掌握的历史基础知识及必须经历的历史思维训练过程；教学活动建议旨在倡导多样的教学方式，促进学生更积极、主动地对历史进行感知、理解和探究，教师可在具体实施中酌情处理，因材施教。
5、本标准设计的课程内容留有余地，以增强历史课程的开放性和弹性，一方面为教材编写留下一定的空间，另一方面也为各地区进行乡土历史的教学提供便利，各地区可根据实际情况开发课程资源。
六、历史课程标准？
1、不能抄袭他人论文，引用文献和他人论文和专著需规范注明出处；
2、坚持论从史出、言必有据、无征不信，不能凭个人主观臆断随意发明历史；
3、对引用的史料必须加以辨析和考证，多用第一手资料，少用第二手资料，尽量不用文学作品、民间传说（陈寅恪先生“以诗证史法”除外）；
4、尽量坚持客观理性原则，公正评价历史人物和历史事件，对历史人物坚持“同情之理解、理解之同情”；
5、历史著作语言要文明、得体，不得使用粗俗语或侮辱谩骂历史人物；
6、尽量避免使用有争议的历史专业词汇。
七、义务教育历史课程标准2021？
现在只有2011版课标，没有新的标准。
八、高中历史课标和初中历史课标的区别？
1、分类不同： 初中历史是按中国史与外国史分类的。高中历史是按政治史、经济史、文化史分类的。
2、知识层面： 初中历史是基础知识，高中是更高层次的知识框架，对于学生的要求也更高，着重对于知识的理解和融会贯通。
3、认识历史的方式不一样： 在初中阶段，我们按照由古到今的编年史顺序依次学习，中国历史和世界史相对独立，为的是对历史上发生的事件有个总体的了解和认识， 因此对历史素养这方面的培养只能尚处于起步阶段。
高中历史课的编排就完全面貌一新了。
高中历史课本每册分 别归纳梳理政治、经济、文化发展史，每个专题内中国史和世界史相互交融，甚至很多时候将历史事件进行中外比，这样的意图是让同学们不仅了解历史事件，更能清晰的体会到历史背后的规律性，给同学们带来启发，从而逐步提高历史素养。
： 高中历史-- 初中历史--
九、2021新课标历史河北？
2021河北历史新课标突出五大核心素养，其中包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀！
