一、设计意图
激发阅读《中国历史故事集》的兴趣，了解作者，了解全书大意，精读《老马识途》，以此点燃学生阅读中国历史故事的兴趣，激发学生对中国历史的关注。
二、阅读目标
1.浏览作者简介及书评等，激发阅读期待，亲近整本书。
2.浏览目录，粗短全书行文风格。
3.精读《老马识途》，以故事激阅读之趣味。
三、课前准备
PPT 作者、本书文学地位与影响等。
四、适用年级
五年级
六、活动时长
40分钟
※荐读流程
一、浏览封皮，走近作者，调动读趣。
1.由这本书的封皮，发现最大的不同是什么？
两位作者，可是林汉达却用醒目的字标明，可是又有二位作者，还有一位是“雪岗”，继续了解作者，一探究竟。
林汉达（1900——1972）浙江宁波人，教育家，语言学家，翻译家。曾任教育部副部长。常年从事通俗读物的写作，尤以写历史读物见长。编写《春秋故事》《战国故事》《西汉故事》《东汉故事》出版以后，受到广大读者的。《三国故事新编》写了近50万字后，就因文革耽误了近20多年。
雪岗：1945年出生于天津，1949年迁居北京。
曾任中国少年儿童出版社副总编辑。
编辑作品有《中华通史故事》《中华五千年》等，根据林汉达遗稿《三国故事新编》写了近50万字改写成《三国故事》（8万字），后又写出《晋朝南北朝故事》《隋唐故事》《宋元故事》《明朝故事》《清朝故事》，使《中国历史故事集》得以完成。
二、略读封底书评，诵读读历史的名言，生发阅读责任感
1.封底书评
我当初写中国历史故事的动机只是想借着这些历史故事来试验通俗语文的写作。在写作过程中，越来越感觉到我国的历史故事实在丰富，内容也真有价值，有必要而且有可能利用现代口语翻译或者改写出来，让一般不大接触古文的读者也可以自由阅读。——林汉达
忘记历史就意味着背叛。——列宁
编作者打算把我国历史，从古到今，编一套《中国历史故事集》，一个时代编一本，一共编十来本，这是一个伟大的计划，值得欢迎的计划。——吴晗
在与这套书结缘以后，我从没有忘了它，同事们也希望有个圆满的结局。语言是心灵的窗户，也是一支画笔；历史是社会的镜子，也是一把梳子。这些都将在书中给读者实实在在的感受。——雪岗
伟大的计划和圆满的结局指的是什么？
联系作者简介清楚了解十本的名称，林汉达写了5本，雪岗改编了林汉达先生的一本，自创了5本，合在一起10本。
2.作者前言，粗知本书风格
视频展台出示简装本《西汉故事》《一段不解之缘，关于续编续写〈中国历史故事集〉》（雪岗）
№1林汉达先生用丝线串珠的办法，把人物历程不如起来，既重点突出又不使中断，上勾下连，大故事套小故事，浑然成一体。
浏览目录，例证（1）上勾下连。
“掘墓鞭尸”伍子胥为了给父亲报仇，带兵进攻楚国，打听出楚平王的坟修在东门外的寥台湖，在石工的帮助下，找到石头坟，凿开了棺材，是衣冠；再往下挖，打开棺材，抄起钢鞭，一气打了三百下。
在本书前边“混出昭关”中楚平王听了费无极的主意，因为伍子胥的父亲伍奢为太子分辩，伍奢被逼给两个儿子伍尚和伍员写信，到京城来受死，哥哥伍尚甘愿陪父亲一块受死，而小儿子伍员却要留命为父兄报仇。
在申包胥帮助他躲避搜捕，到了宋国带着太子建和公子胜偷偷到了郑国，太子建瞒着伍子胥谋害郑庄公，千辛万苦到了陈国，在一个东皋公和皇甫讷的帮助下，逃出昭关。
“鱼肚藏剑”“芦中人”帮助伍子胥，公子光趁吴王高兴的时候，请专诸上了一条烧得美味的鱼，突然从鱼肚子出抽出一把叫“鱼肠剑”刺杀了吴王，做了吴王阖闾。
例证（2）故事套故事
“掘墓鞭尸”中提到了他把当时的大兵学家孙武给阖闾。后来齐国发生内乱，他就离开齐国，到了吴国。这就是故事套故事。
“夹谷之会”提到晏平仲（晏婴）献计齐景公，归还了鲁国的三个地方。但它不愿意跟孔子一块儿做事，也不造成孔子的主张。
往前推《晏子使楚》专门介绍晏子的事情。这也是故事套故事。
№2“北京味”的口头化语言，极少形容词和现成话，讲起来如道家常，一下子拉近了与读者的距离。
№3多以四字词语命名标题
成语大放送，学生自由浏览目录
三、精读《老马识途》，继续调动兴趣
学生自由读P32 《老马识途》，聊聊自己最感兴趣之处。
1.这个故事发生的地点：燕国——北京大兴一带；无终国——河北玉田，孤竹国——河北卢龙，遥远的历史并不遥远，就在我们身边。
2.齐桓公和管仲再征伐孤竹国
A.孤竹国大奖黄花带大王答理的人头来降——诈降，B.第二天发现孤竹国的都城是一座空城，命燕庄公守城，中原大军在黄花的带领下进入“迷谷”。C.缺水断粮，天气寒冷，中原大军不知如何是好。D.管仲献计，挑几匹当地的老马，终于走出了迷谷。
3.存疑吊继续阅读的胃口
齐桓公后来怎么样了？燕国变成北方大国之后又如何发展的呢？
四、穿越时空隧道，静静阅读有趣的《春秋故事》，为下节推进课作准备。