一、春天的故事读后感50字？
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乍一看这篇文章的标题，觉得像是《春天的故事》那首歌里描绘的春机盎然、一派大好风光的意境。我猜，这篇文章应该是写景的吧？对于写景散文，也许是我的欣赏水平太低，总不能看出点味道来。但春天一直是我喜欢的季节，拜读一下也没有关系啦。
殊不知，看完了以后，我却差点感动得落下泪来。
这是一篇记叙文，说的是一天上午，一位小男孩在马路的转弯处玩耍，忽然一辆轿车飞驰而来，刹车声过后，倒在地上的却是一位小姑娘。人们赶紧把小姑娘送到了医院，后来才知道，小姑娘才上初一，平时乐于助人。大家感动不已，纷纷把小姑娘称为“春的使者”。
这就是这个简短，却十分感人的“春天的故事”。我深深地被小姑娘的精神打动，在我的记忆中，好像从来没有在我的身边出现这类人。小姑娘自己还不是成人，面对这样的场面，她能舍己为人，这种精神是常人所没有的。她是一位勇敢而坚强的人，她的行为让人们充分感受到了人间的温暖。
在生活中，像小姑娘这样的人已然不多，但是，世间的心灵之美犹存，它总会给人们带来温暖。想想，平时父母、老师、同学有一些小事请求你的帮助，你都不一定会马上答应。而这位小姑娘，义不容辞地帮助了跟自己毫无关系的小男孩，不惜用自己的身体挡住轿车，事后毫无怨言，依然平静如初，这不是伟大，是什么？
我要学习小姑娘的精神，善待他人，多关心他人，乐于助人，为他人奉献，自己收获快乐，让春天的暖流荡漾在大家的周围，让大家都能感受到：啊，多美丽的春天啊！
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春天的故事，春天有许多的故事，但最美的故事在春风里春风带给我们温暖，也带给我们力量，他用心的温暖气质，抚慰我们的心灵。
二、读春天的画卷读后感？
第一段:书中的描述带我进入了一个美丽的春天,仿佛置身于正 在盛开的花朵、翩翩起舞的蝴蝶和欢快歌唱的鸟儿之间。
鲜艳的色彩 和温暖的气息充斥着每一页。
作者通过起伏的文字和生动的插图,将 春天的美妙之处展现得淋漓尽致。
我仿佛可以听到鸟儿鸣唱的声音, 闻到花朵散发的芬芳。
书中的每个场景都是如此形象生动,使我能够 以身临其境的方式感受到春天的美丽。
第二段:书中的插图也是一种美的体验。每一张插图都细致入微 地捕捉到了春天的景象,让读者不禁为之惊叹。花朵的细致纹理、蝴 蝶的多彩羽翼、树叶的摇曳风姿等等,都呈现出一种生动而真实的感 觉。我通过这些插图进一步沉浸在书中的故事中,仿佛能够亲身触摸 到书中所描绘的春天的画面。
三、冰心《我们把春天吵醒了》读后感50字左右就可以了？
如果说大自然是位诗人，那么她最美的诗篇就是春！如果说大自然是位音乐家，那么她最伟大的乐章也是春！
春就是那点缀着嫩牙的柳条，她让夏天有了耀眼深厚的绿；春就是那满树的杏花，她让秋天有了丰硕的果实。夏天的美是旺盛欢畅，秋天的美是明净高爽，冬天的美是宁谧纯洁，而春天的美则是蓬勃奋发。
当我们从稚嫩的孩子渐渐长大，当我们看着父母的黑发染上了白霜，当我们看着窗外的草儿黄了又绿，四季更迭，我们不禁要问：青春是什么？它始于何时又终于何时呢？慢慢地，慢慢地，我开始明白，青春是爱，青春是追求，青春是春天寄予我们的希望！在这朝气蓬勃的季节里，有谁能不赞叹春光美.？
四、那个春天,很暖读后感？
在这本书中,主人公是一个普通的年轻人,他叫李明。李明的家境并不富裕,他从小就懂得节俭和努力。他那份勤奋和艰辛打动了我,他用自己的努力改变了命运,走出了贫寒的生活。
这让我明白了一个道理,就是只要我们愿意努力,就能够改变自己的命运。 故事的背景是一个小山村,那里有着美丽的自然环境和纯朴的乡亲们
读了那个春天很暖，让我感受到了不仅仅是春天的美，人的心灵美更为重要。
五、小牛的春天读后感？
小牛的春天是一本很好的书。
因为这本书讲述了一个牧场上的小牛在春天中的成长和探索过程，生动刻画了小牛们在自然环境下的生活状态，引导人们关注自然保护和生态环境的重要性。
如果你读了这本书，你会被小牛们的勇敢和坚韧所感动，也会对自然界充满敬畏之情，从而更好地保护我们共享的家园。
延伸内容：我们应该更加关注自然环境保护问题，倡导可持续发展和节约资源的生活方式，让我们的家园更加美丽、幸福和可持续。
六、春天的回响观后感？
身处革命老区清流县，观看“春天的回响”后，让我对革命文物的保护感触颇深。
因为革命文物承载党和人民英勇奋斗的光荣历史，记载中国革命的伟大历程和感人事迹，是党和国家的宝贵财富，是弘扬革命传统和革命文化、加强社会主义精神文明建设、激发爱国热情、振奋民族精神的生动教材。
七、放牛班的春天观后感三句话？
放牛班的春天是一部非常感人的电影，以下是我对这部电影的三句观后感：
每一个孩子都应该被理解和关爱，无论他们来自何处，无论他们的背景如何。
音乐可以改变人的命运，它可以激发人们的内在潜力，让他们变得更加自信和坚定。
教育应该注重个性化，每个孩子都有自己的天赋和兴趣，教育者应该尽力去发现并培养这些天赋和兴趣。
1. 《放牛班的春天》是一部充满温暖与希望的电影，它让我们相信，每一个孩子都是一颗独特的种子，只要给予关爱和启发，就能绽放出耀眼的光彩。
2、 电影中，马修老师用音乐化解了孩子们的困惑与挣扎，赋予了他们勇气与信心，让我们看到了教育的力量以及人性中最美好的一面。
3、 《放牛班的春天》让我们反思，在教育的过程中，我们应该更多关注学生的内心世界，挖掘他们的潜能，以关爱和引导代替惩罚和否定，为他们的成长创造一个和谐的环境。
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1、 音乐的力量：这部电影让我深刻感受到音乐的力量，它能够打破人与人之间的隔阂，激发人们内心深处的情感。
2、 教育的意义：电影中的音乐老师用自己的爱心和耐心，让放牛班的孩子们找到了自己的闪光点，这让我对教育的意义有了更深刻的理解。
3、 人性的光辉：电影中展现了人性的光辉，即使是最调皮捣蛋的孩子，内心也有着善良和渴望被理解的一面。
八、金波著春的消息读后感想？
这首诗写于三十年前，是我自己曾经比较满意的一首短诗。
它作为组诗《春的消息》的第一首，曾受到好评，并收入多种选本。
收入内地和香港语文教材的，我看到的有四家。
这组诗曾获得首届上海儿童文学园丁奖（后更名为“陈伯吹儿童文学奖”）优秀作品奖。
1986年再次获得中国作家协会首届（1980----1985）全国优秀儿童文学奖。
我之所以偏爱这首诗，是因为它写的真诚、自然，不刻意。我常常把它看作是从心底自然而然地“流”出来的一首诗。
在以后的日子里，每当我重读这首诗的时候，我都惊喜自己曾经有过那么一种将全身心融汇于童年的大自然的欢愉，并将这种感受不加修饰、顺畅自然地抒写了出来。
记得我投身大自然的时候，并非春的季节，却时值冬季。我想起那句传诵久远的名言：“冬天来了，春天还会远吗？”因此我感受到的却是春天，以至于想象中的都是春天的蓬勃生机。我的心境也是春暖融融的。春天在我的心里。
我不但发现了春天，春天也发现了我，我和春天融为一体。因此，我才能细腻地感受春天。
色彩，这是最具大众化的审美趣味。最能引发我对大自然充满爱心的是色彩。我首先看到的是“风，摇绿了树的枝条，/水，漂白了鸭的羽毛”这是生命的颜色，纯洁的颜色，它们在“明丽的太阳”照耀下，更是充满了生命力。
大自然的春天，也赋予了我生命力，不但使我获得了蓬勃的精力，也使我获得了欣喜的心情。
欣喜的心情充满了爱。在春天，我感受到大自然的万物都与我的心灵相通，我们和谐地生活在一起。彼此绝无猜忌和伤害。因此，当我“看到第一只蝴蝶飞”，“我高兴地捉住它，/又爱怜地把它放掉”。
这种嬉戏充满了纯真的友爱。当“看到第一朵雏菊开放，/我会禁不住欣喜地雀跃”；我还会问它“小花朵，你还认得我吗？/你看我又长高了多少”。这种心理，这种举动，既是我孩童时代曾经体验过的，也是我此时此刻愿意再一次体验的。
我真诚地将自己的整个身心袒露给大自然，我总是怀着这样的深情向大自然说：我的生命之源在你那里，我愿以整个身心拥抱你。因此，我愿“唤醒沉睡的溪流，/听它唱歌，和它一起奔跑”；
如里说前面写了一连串的动作，结尾似乎写的是静态的感受：我愿“躺在田野上”，享受一下头顶“明丽的太阳闪耀”，但春天充满了生机，一时一刻都不会停止蓬勃的生命。大自然是动的，“身边又钻出嫩绿的小草”。大自然永远给我们预想不到的快乐。大自然是我灵魂的摇篮。
在这大自然的摇篮里，我得到了最惬意的享受。我变得好奇、欣喜、真诚、敏锐。因此，更善于发现和表达。我只要把这种心灵的感受，心灵的眼睛所看到的，如实地说出来就够了。这时候，技巧已显得多余，不加修饰，不必刻意润色的文字，才是最纯朴、最真诚的文字。
越是真诚的情感，越是纯朴的，越是诗的。
诗表现的就是真情实感，诗也呼唤着真情实感。
由此我联想到诗歌教学。一般地说，诗的特质在于抒情，所以诗的教学活动应当自始至终贯穿一个“情”字，以情动人，以情育人。写诗要动之以情，读诗也要动之以情。诗歌教学要引导学生进入诗的意境，唤起他们的想象和联想，去补充诗歌跳跃留下的空间，让读者的感情和诗的意境融在一起。
诗歌教学应当是比较容易调动学生学习的积极性的，他们可以成为诗歌的“抒情主人公”。不但可以“补充”诗歌留下的空间，还可以“发现”诗歌背后的故事，还可以用“再创造”的方式（低年级可以“仿写”，中年级可以写“同题诗”，高年级可以以想象和联想的方式“白由命题”）。
当然，诗歌教学需要特别强调的是，体会诗歌的语言美和音乐美。诗歌教学不仅需要“目治”，还需要“美听”，前者着重从文学语言上学习诗歌语言的规范和张力，后者着重从朗诵中体验诗歌的韵律美。
我认为，诗歌教学有更广阔的教学空间，也最富于教学个性。
