评价小学语文课，关键在于看孩子是否真正理解和喜爱文本，是否提升了语言表达和阅读能力！
孩子的语文学习效果
观察孩子是否能理解课文内容。例如，阅读完课文后， 能否复述故事或讲出文章的中心思想？ 能否举例说明文中关键词的意思？理解困难的地方，孩子是否能积极地通过查字典、提问来解决问题？ 孩子运用学到的词语句子能力如何，看他日常口语表达是否更流畅、词汇量是否有所增加。他是否喜欢阅读课外书籍呢？ 他自发阅读的时间有多久又倾向什么内容？
课堂教学质量
老师的教学方法有效性怎样？例如，老师是否使用生动有趣的教学方法，吸引孩子的注意？ 课堂气氛是否轻松 活跃 保证课堂参与度？ 老师设计的作业是否有效巩固所学知识，考察是否仅仅只是填鸭式教学？ 是否有小组活动、游戏类的活动，寓教于乐？（例如 辩论，角色扮演，故事续写）。教学进度合理匹配学生接受能力吗？课程是否包含合适的实践环节。例如： 朗诵比赛、诗歌创作、主题演讲、或者与其他学科的项目结合(语文与美术)。这样既活化了的死板的语文课堂内容也增加小学生参加活动的参与度！
作业设计与反馈
作业的难度是否适中，数量是否合理？例如，作业会不会过重、过轻还是正好？ 教师对学生的作业批改及评价应及时有效吗？ 他提供的反馈针对性的指出问题吗？除了分数或者简单的对错以外是否有鼓励的意见、改进步建议？
家长在评价中的重要环节
家长和老师可以一起进行家庭学习巩固吗？他们平时会不会在家中创造英语的语言环境去配合学习？ 家长如何主动地与老师建立良好沟通，例如参与学校的parent- teacher Meeting或定期与教师汇报孩童的表现和取得了进步与成长，反馈日常观察和家庭阅读的情况呢？这样更有助于及早捕捉有用的讯息，便于及时介入协调，避免恶性循环以及错过孩子改变和进步的大好时机
常见疑问解答
Q1： 我家孩子语文成绩不好，说明语文课教得不好吗？ A1：语文成绩只是评价体系的一部分。孩子的实际理解能力、表达能力以及 对阅读的兴趣 更为重要。成绩可能并非完全反映教学水平和孩子的实际接受能力和程度！
Q2：如何判断语文老师的教学水平?
A2: 多与小朋友和老师进行互动，从侧面理解老师与学童的表现即可
Q3：仅仅依靠学校的期末大考评价客观吗？
A3:单一来源进行的考评结果参考性不足，需要多维度综合评价语文水平才能更全面的了解也为了孩子更健康全面的成长！