本单元的人文主题是“儿童生活”，围绕人文主题和语文要素双线并行，本单元为双线结构，⼀条线是人文主题，即关注儿童生活。⼀条线为语文要素，即学习按顺序表达。本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文。这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
本单元的教学目标是：
1.认识本单元55个生字，读准4个多音字，会写38个生字，29个词语。了解词组的结构特点。
2.正确、流利朗读课文。
3.了解关键词句的意思，借助关键词句，理解课文内容。
4.能针对问题，说出自己的感受和想法。5.能按顺序说话，把主要意思表达清楚，6.继续培养学生专心听、静心听的好习惯，学会提取信息，记住主要信息。
本单元教学重点：
1.认识本单元55个生字，读准4个多音字，会写37个字，会写32个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。
4. 能借助词句，试着讲讲故事。
5. 能针对问题，说出自己的感受或想法。6.能按照顺序说话，把主要意思说清楚。7.继续培养学生专心听、静心听的好习惯，在听的过程中，记住主要信息。
8. 认识11个生字，了解词组的结构特点。9. 能正确辨析与运用同音字。
10. 学习用“一边……一边……”说句子。11. 写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。
12.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。
13. 积累古诗《小儿垂钓》。
14.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。
《曹冲称象》是流传已久的历史故事，讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想，我们也应该向曹冲学习，做个遇事爱动脑筋、积极想办法的好孩子。
《玲玲的画》这篇课文通过讲述玲玲巧妙补画这件事，告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
《⼀封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下写下了⼀封阳光快乐的信，最后还在信尾画了⼀大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。
露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。
《妈妈睡了》这是一篇全新的课文,作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。
透过小作者对睡梦中妈妈的描绘,不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。
《口语交际》安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。
《语文园地三》安排了五个板块的内容：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累、我爱阅读。
单元关于表达的重点是：
1.阅读课文，能说出自己的想法。重点要关注课后题，如：《曹冲称象》课后题中，可以看出他遇事开动脑筋，积极想办法。
2.了解关键词句的意思，借助关键词句理解课文内容 。如：一下三单元：伙伴，可以联系上下文理解词语的意思；一下六单元：夏天，可联系生活实际了解词语的意思；二上三单元：儿童生活，可借助这些关键词了解课文内容。
3.理解课文内容时，每个单元也是有联系、有梯度的，如：一单元：大自然的秘密，借助图片理解重点词句，了解课文内容，能够借助图片来讲述、背诵故事；
三单元：儿童生活，借助关键词句，提取信息，理解课文内容，学会有顺序表达；六单元：伟人，借助词句了解课文内容，练习讲述故事。
对于写话的要求：
1.对写话有兴趣，留心观察周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
4.根据写话要求提取关键词，明确写作内容。
5.借助提取信息和积累的词语，具体写内容。
注意语文要素的衔接与发展，第一、第三、第六、第八单元，也是有梯度的，第一单元，借助图+课文的顺序；第三单元，提示语+课文的顺序；第六单元，提示语+故事发展的顺序；第八单元，提示语+地点变化的顺序。
《我爱做手工》创设真实的交际情境，激发学生表达和倾听的兴趣。
让学生自然融入学习活动，主动提升表达和倾听的能力。
口语交际的核心是“交际”，基本特点是双向互动，不是“听”和“说”的简单相加。
只有交际双方处在互动的状态才是真正意义上的口语交际。
分享作品，互动交流。
课时安排： 教学建议：
1.要正确把握识字的要求，在课文中认识，换个地方也还要认识，强调的是整体记忆。多用语境巩固识字，而不是单字复现。养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字，学习使用部首查字法查字典。
2.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。重视朗读指导，通过朗读，培养学生的语感，培养吐字习惯，做到语气、语调自然，不做作。古诗的教学，最好的就是反复诵读，熟读成诵，感受古诗词的音韵之美。积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于1万字。
3.关于“快乐读书吧”，可以让学生认识书，认识书的封面、前言、后记等等，帮助学生做一个阅读计划，鼓励学生用自己喜欢的方式做一些简单的记录。“和大人一起读”，可以和老师一起读，也可以和家长一起读，但是要有分享和交流。
4.本册的口语交际中，“有趣的动物”，“做手工”，“看图讲故事”，由浅入深，有层次，有梯度地展开教学。从不会说到会说，从说不好到说得好，从说不清到说清楚，锻炼学生的口语表达能力。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
5.写话练习，重在培养学生书面表达的兴趣，写玩具、看图编故事，这些都是愿意写、容易写，学写留言条，更是生活的必需。除了一些行文和格式规范，其他的基本不作具体规定。
具体要做到：（1）对写话有兴趣，留心周围事物， 写自己想说的话，写想象中的事物。（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（3）根据表达的需要，学习使用逗号 、句号、问号、感叹号。
