如何上古诗教学设计？答案是：联系学生生活实际、多运用多感觉教学法,让古诗教学生动有趣！
一、联系生活，激发兴趣
古诗教学的关键是激发学生的学习兴趣。 远离枯燥的死记硬背，我们可以如何改进呢？
- 事例1： 学习《春晓》时， 可以用图片或视频展示清晨美丽的景色， 然后引导学生想像诗人写诗的情境，比如睡梦中的感受、鸟叫声等等！
- 事例2： 学习《静夜思》时， 可以播放一些带有月光声音或意境的音乐，增强学生的意境体验. 然后可以让学生描述自己印象中月光的景象， 并将其与诗歌中的明月连接！
- 方法论: 将学生熟悉的现代生活场景与古诗意象链接，比如用现在拍摄的一张夕阳图片，对应杜甫的《绝句》。对比感受，提升兴趣！
二、多种感官，体会审美
教学应使用多种方法让学生感受古诗的魅力，触及多种感官。听、说、读、写协同发力，增强学生的理解和表达 ！
- 听觉: 利用音乐、录音朗读 创设意境体验古诗的意境和情感 ,例如配合《凉州词》乐曲感受意境！
- 视觉: 观看与古诗相关的图片、视频 帮助加强学生的感性认知 ，例如为《江南》找到具有江南水乡韵味的视觉素材补充讲解
- 说、读、写: 让学生多种方式 解读与表达 将字词诗歌翻译融入讲解与游戏环节进行生生活动，增加乐趣。例如《悯农》中的“锄禾日当午”，可以带入体感教学，“看谁用手臂想象的“举镰动作，和古代辛勤的劳作为对比理解”。最后，学生写下作业反思体验
三、游戏互动，寓教于乐
课堂教学应尽量生动化,游戏环节贯穿其中将枯燥的环节带点趣味，这样会加深学生的印象，更好地掌握重点知識！
- 古诗情景剧: 将古诗编成小短剧，由学生表演; 通过参与实践加强他们角色意识对诗歌核心元素的印象理解
- 趣味问答:用各种游戏中提问和回答让 古诗相关的资料学习不再枯燥乏味，更符合现在教学理念，游戏结合让环节互动更加活跃,加深知识巩固
四、学以致用，拓展延伸
知识不能停留在课本上，要引导和开发学生的扩散性思维
引导学生运用 古诗词分析和运用各种创作与表达方式比如，可以用古诗作为词境作画作文补充补充素材拓展知识储备例如以古诗词作品中的特定意象为例，引导分析诗人的创作背景心理感受以及这些感受的时代代表寓意
常见问题及解答
Q1：如何应对应试教育下，确保考点都覆盖到？
A1：可以采用将练习渗透进教学的方法。比如每周定时测试、针对古诗句意及解释，以及诗人也作品内容，融入到各种游学的过程中或者让在做活动前小测试后做相应小复习活动
Q2：如何根据不同年龄段的学生制定不同的教学计划？
A2：低年级学生侧重听说读，运用生动形象的图片和故事进行教学，而高阶学生则可以加入更深刻的诗歌分析比较及学习心得总结巩固。教法可以更自由灵活让学生发挥出其才。根据相应水平选择适合主题内容学习相应的内容层次,
Q3：古诗教学中如何平衡传统学习方法和趣味教学的方法？二者缺一不可 引导启发学生的想象能力和批判性思维是很important的过程部分,应该多引导
保证所有目标内容完成的情况下才能保证，趣味方法让学生在巩固消化好内容后的附属价值更大，同时提高教学效率，增强好感！